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1、2014年5月8日信息技術(shù)對初中信息技術(shù)教學(xué)方法酌探討文／孟文英摘要：信息技術(shù)的跨越發(fā)展，為人們的生活和工作提供了巨大的便利，信息技術(shù)教育成為社會(huì)關(guān)注的重要問題。初中信息技術(shù)的教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并讓學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論和操作過程。但是，從目前的初中信息技術(shù)教學(xué)成效來看，還存在諸多問題，需要教師不斷地改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。針對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的問題，提出相應(yīng)的教學(xué)方法對策。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)方法；師資力量；學(xué)習(xí)興趣初中信息技術(shù)的教學(xué)，對促進(jìn)其他基礎(chǔ)課程的教學(xué)有積極
2、作知導(dǎo)向。學(xué)生不了解信息技術(shù)對于自身能力的提高及自身發(fā)展的用，同時(shí)對于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力及其自身的全面發(fā)展有重要性，更不重視對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對信息技術(shù)課程的學(xué)深遠(yuǎn)的影響。初中信息技術(shù)課程的開設(shè)，還是為學(xué)生在計(jì)算機(jī)技習(xí)更多的用于娛樂上網(wǎng)、玩游戲等，很少有學(xué)生將信息技術(shù)真正能方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，初中信息技術(shù)的教學(xué)，未能發(fā)揮學(xué)用于學(xué)習(xí)的情況。這樣的信息技術(shù)教學(xué)沒有發(fā)揮正確的作用，違生的主體作用，實(shí)踐教學(xué)未收獲滿意的成果，如何采用科學(xué)的信背了信息教學(xué)的目的。息技術(shù)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是初中信
3、息技術(shù)教學(xué)需二、改進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)方法的對策要重視的問題。1．提高教師對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識一、目前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題為了提高信息技術(shù)教學(xué)的效率，首先應(yīng)該提高教師對信息技以江蘇省初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題為例，國內(nèi)大部分省術(shù)教學(xué)的認(rèn)識，更新教學(xué)觀念，從思想上認(rèn)識到初中信息技術(shù)教市的初中信息技術(shù)教學(xué)都存在類似的問題，主要表現(xiàn)在如下方面：學(xué)的重要性。其次學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的教育培訓(xùn)，使其認(rèn)識信1．教師對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識不足息技術(shù)教學(xué)的意義和重要性。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)教育部門的要依據(jù)國內(nèi)的教育考試制度，初中
4、教育還處在應(yīng)試教育的階求制定教學(xué)大綱，對教師的教學(xué)做好說明，并加強(qiáng)監(jiān)督，以提高教段，教師普遍重視主要科目的教學(xué)，以應(yīng)對各種考試。新發(fā)展起來師對信息教學(xué)的重視度，進(jìn)而規(guī)范教學(xué)。的信息技術(shù)課程，初中階段雖被列入中考范圍，但其所占分值比2．提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣重不大，教師對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識不足，沒有認(rèn)識到信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，首先必須讓學(xué)生認(rèn)識信息對學(xué)生自身發(fā)展的重要性，更缺乏對信息技術(shù)教學(xué)觀念的強(qiáng)化。技術(shù)學(xué)習(xí)的目的及其必要性。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代信息化社這導(dǎo)致了教師不重視信
5、息技術(shù)的教學(xué)，不按照教學(xué)大綱的計(jì)劃進(jìn)會(huì)的了解，并讓其認(rèn)識到信息技術(shù)能力對于自身發(fā)展的重要性，行教學(xué)，甚至占用信息技術(shù)教學(xué)的課堂進(jìn)行其他科目的教學(xué)，很從而使學(xué)生真正認(rèn)識學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性，強(qiáng)化對信息技術(shù)學(xué)大程度上，對信息技術(shù)的教學(xué)比較松懈，得不到教學(xué)成效。習(xí)的觀念認(rèn)識。2．教學(xué)設(shè)備不完善，師資力量薄弱教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能一味地進(jìn)行理論授目前，各級教育部門對初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了一定的課，應(yīng)該肯定信息技術(shù)強(qiáng)大的娛樂功能，并介紹信息技術(shù)對于學(xué)投入，但是還有所欠缺，尤其是縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校，信息技術(shù)
6、教學(xué)生學(xué)習(xí)生活領(lǐng)域的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以進(jìn)設(shè)備不足，設(shè)備技術(shù)還有待改進(jìn)。此外，初中信息技術(shù)教師知識水行信息技術(shù)教學(xué)情境的設(shè)置，提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)環(huán)平不高。信息的迅猛發(fā)展，對教師教學(xué)的水平及方法有更高的要境，營造出網(wǎng)絡(luò)新空間的情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，求，但是，我國目前大部分初中信息技術(shù)教師普遍存在信息技術(shù)還要在信息技術(shù)課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并知識儲(chǔ)備不足，專業(yè)技能不扎實(shí)的問題，使得傳授的信息技術(shù)知解決問題，以和諧合作的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)識單一
7、化，更缺乏靈活多變的教學(xué)方法，達(dá)不到高效的教學(xué)目的。生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自主性。3．缺乏必須的實(shí)踐教學(xué)3．完善信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中信息技術(shù)教師在信息技術(shù)教學(xué)對于信息技術(shù)教學(xué)，信息技術(shù)硬件設(shè)備是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基中更注重理論知識的傳授，忽略了學(xué)生的自主實(shí)踐。信息技術(shù)的礎(chǔ)，只有擁有先進(jìn)科學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備，才能有效實(shí)施信息技術(shù)學(xué)習(xí)，必須通過學(xué)生的親自上機(jī)操作和摸索才能將信息理論知識教學(xué)。因此，教育部門應(yīng)該完善初中學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的投入和掌握。然而，教師并未真正落實(shí)對學(xué)生的課堂實(shí)踐教學(xué)
8、，更未合理完善，保證每一位學(xué)生都能擁有一臺(tái)操作的計(jì)算機(jī)，學(xué)校要安排引導(dǎo)學(xué)生課外的自主實(shí)踐，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重技術(shù)人員，隨時(shí)保障信息技術(shù)設(shè)備功能運(yùn)行，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的影響了教學(xué)效率的提升。開展。4．學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識不足教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師教學(xué)水平的高低直接影響教受學(xué)校和教師對信息技術(shù)教學(xué)的影響，信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)沒學(xué)質(zhì)量的好壞。就國內(nèi)初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)
