如何培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)的習(xí)慣.doc

《如何培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)的習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、如何培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)的習(xí)慣我所教的兩個(gè)班里，不知道為什么，每次批改完作業(yè)，把作業(yè)發(fā)下去，孩子們都得在老師的督促下才能去把錯(cuò)誤改正，而成績(jī)差的孩子貝是把完成作業(yè)半作向老師“交差”，更有甚者抄別人的答案，根木不檢查錯(cuò)誤的原因，更談不上認(rèn)真糾正；而孩子也往往是就錯(cuò)改錯(cuò)，而不去深糾錯(cuò)誤的原因。久而久之便養(yǎng)成不愿獨(dú)立思考，不會(huì)自我檢查，得過(guò)且過(guò)的壞毛病。培養(yǎng)學(xué)生良好的改錯(cuò)習(xí)慣，恰好能填補(bǔ)他們作業(yè)屮“改”的空白，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自練、自查、自改的學(xué)習(xí)能力。具體做法如下：第一步：“知錯(cuò)”。就是讓學(xué)生自己檢查在哪里出了錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做完題Fl自己檢查的習(xí)

2、慣。一-般，對(duì)書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程計(jì)算的題老師不給學(xué)生指明出錯(cuò)的具體地方，而是讓學(xué)牛自己檢查出錯(cuò)的步驟，怎么錯(cuò)了；遇到填空題和選擇題，因不顯示思考過(guò)程，所以，就要求學(xué)生先寫(xiě)出自己的思考過(guò)程，而后進(jìn)一步分析錯(cuò)誤的原因。查錯(cuò)的過(guò)程也是一種再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。為了能使學(xué)生及吋反饋，有的題FI答案在做題以前給出。題戸一做完，學(xué)牛馬丄便知正誤，檢查的方式要盡量多樣化。第二步：“認(rèn)錯(cuò)”。就是讓學(xué)生認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，找到是在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)出了錯(cuò)。這是改錯(cuò)的最重要環(huán)節(jié)，是根除錯(cuò)誤的重要保證。開(kāi)始讓學(xué)生分析錯(cuò)因吋，主要側(cè)重于自己學(xué)習(xí)態(tài)度丄的問(wèn)題，不管哪個(gè)步驟出錯(cuò)，統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)為

3、“粗心”、“馬虎”、“不認(rèn)真”。事實(shí)上，純屬學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的畢竟是少數(shù)，而大多數(shù)錯(cuò)誤反映的則是學(xué)牛的知識(shí)弱點(diǎn)或知識(shí)缺陷。這吋要通過(guò)一兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子向她說(shuō)明：那些由于粗心、馬虎而出錯(cuò)的步驟，往往正是自己不太熟悉的知識(shí)點(diǎn)；一旦對(duì)知識(shí)達(dá)到一定的熟練程度后，就不會(huì)粗心馬虎以致于出錯(cuò)了。隨后應(yīng)該進(jìn)一步分析出是哪個(gè)概念、原理或規(guī)律還沒(méi)達(dá)到相應(yīng)的熟練程度，并有針對(duì)性地在正確理解掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練。這樣的認(rèn)錯(cuò)過(guò)程，實(shí)際丄是一次再學(xué)習(xí)、再體會(huì)、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，對(duì)不熟悉的知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，對(duì)正確的理論還可以再次加深認(rèn)識(shí)。第三步：“改錯(cuò)”。在作業(yè)本上把錯(cuò)

4、誤的原因在題旁注明，再重新做一遍,把正確的解題過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，這樣比較醒F1,以便引起注意。俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，小學(xué)生作業(yè)屮出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常現(xiàn)象，作為我們教師不能杜絕學(xué)牛作業(yè)屮出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是可以想盡辦法用各種教學(xué)手段預(yù)防錯(cuò)誤，特別是重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，粗心大意出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及態(tài)度不認(rèn)真出現(xiàn)的錯(cuò)誤等都是可以減免的。李松