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《影響聾兒家庭康復(fù)效果的因素及對策.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、影響聾兒家庭康復(fù)效果的因素及對策聾兒家庭康復(fù)教育在我國的發(fā)展已經(jīng)冇一定的丿力史。隨著當(dāng)前幼兒家庭教育口益受到關(guān)注，聾兒家庭康復(fù)教疔也越來越受到重視。然而，由于父母在教療孩了的過程屮存在著不少的錯謀觀念和盲目行為，所以間接地影響了家庭朋復(fù)教冇的質(zhì)量。為此，木文總結(jié)了影響聾兒家庭康復(fù)教育的因素并提出了對策，希望給聾兒家長提供幫助。1影響因素1.1家長的H身素質(zhì)1.1.1家長的世界觀和思想品徳理論及實踐表明，家長的世界觀和思想品徳與家庭教療關(guān)系極人。如果家長沒有止確的人生觀、良好的品徳，就不能給了女正確的思想教冇，也不會有良好的威信。筆者在幾年的工作
2、經(jīng)歷屮，深感一小部分聾兒家長對怎樣冊造白己的孩了，引導(dǎo)孩子做一個社會所需要的人缺乏清醉認(rèn)識，共至漠不關(guān)心。1.1.2家長的文化索質(zhì)出今的社會是一個知識和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會，人們的文化素質(zhì)和學(xué)歷教育越來越趨向于高端化。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分歪兒家長受教療程度僅為小學(xué)或無受教療歷史。1.1.3家長的心理素質(zhì)由于孩了在聽力上有障礙，大多數(shù)家長存在“補償”心理，認(rèn)為孩了聽力方面不足，在物質(zhì)等其它方面丿衛(wèi)盡最大程度滿足孩了；還有一部分家長冇逃避心理，不想讓別人知道孩了使川助聽設(shè)備，用頭發(fā)遮扌肖助聽設(shè)備或不愿出門，使得孩了在封閉的環(huán)境屮長大，變得月口
3、小、敏感、自私多疑，缺乏與外界的接觸，不僅語言水平?jīng)]有進(jìn)步與提高，身心發(fā)展也受到影響。1.2家長的態(tài)度家長是孩了的笫一任老師。家長對聾兒的態(tài)度直接關(guān)系著聾兒康復(fù)教育的質(zhì)最和效果。大多數(shù)聾兒家長十分關(guān)心孩了的成長，但是部分家長對孩了態(tài)度冷漠，哄至施加暴力，認(rèn)為聾兒是“累贊1.3家長教冇方法不當(dāng)沒有正確的教育觀念，家長的教冇方法和手段很容易走向極端。進(jìn)行“填鴨式”知識淋輸，不注重質(zhì)量的提高；說話時語法關(guān)系混亂，語言羅嗦，速度過快，不管孩了是否聽懂；找老師上單訓(xùn)課，認(rèn)為只有通過單訓(xùn)，孩了才能說得很好；注重書面表達(dá)，輕視口語，只是死記硬背。結(jié)果，適得其
4、反，孩了不僅在語言發(fā)展上沒有進(jìn)步反而退步了。1.4親子關(guān)系緊張對于年輕的聾兒家長來說，有一份穩(wěn)定的工作是至關(guān)重要的。因為它不僅是全家生活來源的保障，更是孩了學(xué)習(xí)教育的保障。但是由于T作忙碌及體力精力的局限，家長對孩子或多或少地缺乏耐心與恒心，忽視孩了的語言訓(xùn)練；有的聾兒不能與家長朝夕相處，親了關(guān)系變得越來越疏遠(yuǎn)，而親了關(guān)系是聾兒語言發(fā)展關(guān)鍵期的重要因素。1.5家庭生活環(huán)境家庭生活環(huán)境對程兒的成長和發(fā)展冇肴至關(guān)重要的作川。家庭類熨、父母的處事態(tài)度以及周圍人際關(guān)系的影響和父母對孩了的期望，也會對孩了的語言康復(fù)教育造成影響。1.6錯誤觀念以及其它各種
5、因素聾兒的語言康復(fù)訓(xùn)練是一項長期而復(fù)雜的T作，需要家長不僅冇愛心、耐心，而且更要有恒心。但是，不少家長存在錯誤觀念。有些家長的普遍想法是等孩了到了適齡階段就上聾校,不認(rèn)為孩了會說話很重要，也不愿意付出辛苦的勞動。還有的家長認(rèn)為，孩了使用助聽設(shè)備麻自然就會說話了，不需要進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。這些都從不同程度上影響了語言康復(fù)訓(xùn)練的進(jìn)稈和效果。2對策2.1家長要全面提高H身索質(zhì)家長是教冇者，在家庭教育過程屮居于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用；而家庭教育又是一種私人教育，有很大的獨立性，家長有很大的H主權(quán)。作為家長要明確，白己的…言一行都對子女有極大的影響。對于聾
6、兒家長來說，不僅要學(xué)習(xí)文化知識，還應(yīng)了解特殊需要兒童心理學(xué)、教疔學(xué)、聽力學(xué)等知識。家長要有能力分析問題、解決問題。家長要有正確的人生觀，注重對孩了非智力因素的培養(yǎng)，注重孩了的全面發(fā)展，使孩了養(yǎng)成堅強、樂觀、努力拼搏、勇于創(chuàng)造、積極實踐、樂于交往的個性。2.2講究家庭教育的態(tài)度和藝術(shù)家長不僅是孩了的父母更是孩了的教療者。理智地愛孩了，尊重孩了的身心發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)；尊重孩了的興趣點，學(xué)會正確引導(dǎo)；對孩了的態(tài)度保持統(tǒng)一。此外，家長的思想要端正，要冇責(zé)任心。能夠根據(jù)聾兒的個性特點進(jìn)行教冇；以身作則，言行結(jié)合；合理進(jìn)行情感教育。2.3充分利用語訓(xùn)機
7、構(gòu)的設(shè)施和資源聾兒語訓(xùn)機構(gòu)是學(xué)前教疔機構(gòu)屮的一種特殊形式。它所設(shè)置的教學(xué)形式和教學(xué)活動以及相丿、V的課程安排都會冇別丁?一般的學(xué)前機構(gòu)。一般來說，大多數(shù)語訓(xùn)機構(gòu)都是以集體課和個別化訓(xùn)練課為主來組織教學(xué)活動的。此外,還有為培訓(xùn)家長、解決家長疑問而開設(shè)的家長班、專家講廉等等。?住兒家長要認(rèn)真對待這些教冇資源，及時與老師溝通，做好家園合作；及時和單訓(xùn)老師交流學(xué)習(xí)，掌握更多的教學(xué)方法；積極做好家長班課程筆記；積極參加專家講座，掌握更多聾兒康復(fù)相關(guān)知識。2.4增加親子間的交流，開展豐富多彩的親子游戲隨著早期教冇的提前，親了教冇也越來越受到人們的重視。較多
8、的親了交流不僅能加深父母與孩了Z間的情感，而口還有利于孩了語言理解水平和其它能力的提高。因此，對聾兒家長而言，不管工作多繁忙，都丿、'、/「抽出時間與
