口語交際教學(xué)反思(1).doc

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1、《口語交際一一學(xué)做節(jié)目主持人》教學(xué)反思橫欄鎮(zhèn)橫東小學(xué)楊瑞珍《學(xué)做節(jié)目主持人》是學(xué)生從未練習(xí)過的一種全新的口語訓(xùn)練。所以在練習(xí)前我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?jié)目主持人的印象，也就是讓他們概括節(jié)目主持人所共有的特點。因為學(xué)生已有了這方面的經(jīng)驗，所以說起來不難。這樣他們就進(jìn)入了主持的情境。然后,我引導(dǎo)他們重點理解節(jié)目主持中的常用語，有條理地梳理了一遍主持中的各個環(huán)節(jié)，這樣，他們的頭腦中會形成一個清晰的過程。最后，再在其他方面適當(dāng)?shù)匮a充一些注意點，以便于他們更好地發(fā)揮。在指名主持時，我給他們假設(shè)了一個情境，讓學(xué)生扮演節(jié)目單中的

2、學(xué)生上臺走場，讓其他同學(xué)配合主持人的一些話語，學(xué)生的思想不自覺地就進(jìn)入了角色。在表演主持后，我又讓他們分組主持了一遍，并在之前讓學(xué)生們做了一些評價，提了一些建議,這樣效果更好了，學(xué)生也從中發(fā)現(xiàn)了改變一些細(xì)節(jié)能收到更好的效果，更有利于最后他們各自的練習(xí)。本次口語交際旨在讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，了解作為一名主持人必須掌握的簡單程序。我利用契機結(jié)合本班實際情況開展交流活動，為一個月后兒童節(jié)《親子活動》公平公正選拔主持人奠定基礎(chǔ)，也充分調(diào)動所有學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在明白主持人具備的基本要求的同時也

3、提高了每個學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時也將這次口語交際真正落到實處，而不是只流于形式。整堂課我以讓學(xué)生說為主，層層引導(dǎo)，少了一些虛的，多了一些實的，讓學(xué)生說得精彩，我覺得這才是口語交際的根本所在。