有趣的測(cè)量說(shuō)課稿.doc

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1、《有趣的測(cè)量》說(shuō)課稿教材分析：本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“長(zhǎng)方體（二）”的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的體積的計(jì)算之后，進(jìn)一步的理解和加深，是它的綜合應(yīng)用，緊貼于生活，對(duì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有很大的幫助和作用。在探索過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)及其他學(xué)科知識(shí)，經(jīng)過(guò)觀察、操作、推理、交流，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力及數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體活動(dòng)情境，經(jīng)歷測(cè)量石塊體積的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。2、在實(shí)踐與探索過(guò)程中，嘗試用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法：　一、創(chuàng)設(shè)情

2、境，開(kāi)啟智慧。我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候就跟語(yǔ)文老師學(xué)過(guò)《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。教師提問(wèn)：a、烏鴉喝到水了嗎？b、誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解析這一現(xiàn)象？c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來(lái)幫助烏鴉算一算好嗎？把學(xué)生帶入了動(dòng)物的世界，激發(fā)了學(xué)生的興趣?！盀貘f叼來(lái)的小石子即不像長(zhǎng)方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢?”產(chǎn)生智慧的火花。二、交流探究，分享智慧。首先，是讓學(xué)生去猜猜石塊的體積？開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，但，不能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。想一想有什么辦法求出石塊的

3、體積呢？從規(guī)則物體的體積測(cè)量方法引入不規(guī)則物體體積的測(cè)量。從體積的意義入手，提出問(wèn)題：怎樣才能測(cè)量不規(guī)則物體的體積呢？引起學(xué)生注意后教師以前面做過(guò)的體積實(shí)驗(yàn)作為提示，減少學(xué)生思考的難度。學(xué)生就會(huì)根據(jù)已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)去思考討論問(wèn)題。三、以小組為單位，討論制定測(cè)量不規(guī)則物體體積的方案。（測(cè)量石塊的體積）四、匯報(bào)交流：（選擇課堂上便于操作的方案）根據(jù)方案測(cè)量出石塊的體積。（教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生想出不同方法嘗試用多種方法去解決問(wèn)題）除了教材提出的兩種方法之外，教師考慮到學(xué)生水平，提出第三各方案，讓學(xué)生在課堂外嘗試測(cè)量計(jì)算。五、實(shí)驗(yàn)完成之后，讓學(xué)生思考概括測(cè)量不規(guī)則物體體積的

4、方法，就是說(shuō)用什么方法測(cè)量出了不規(guī)則物體的體積，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)較深的認(rèn)識(shí)。六、課堂練習(xí)：運(yùn)用探索活動(dòng)中得到的方法解決問(wèn)題，達(dá)到鞏固的目的。小結(jié)：本節(jié)是對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的綜合運(yùn)用，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，只有理解了，才能把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，然后來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。整堂課，學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)，是在回答老師提出的問(wèn)題當(dāng)中找到解決問(wèn)題的不同方法，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的“老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”這一要求。作業(yè)布置：思考題：也是對(duì)本節(jié)知識(shí)的延伸和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。如何測(cè)量一粒黃豆的體積？《有趣的測(cè)量

5、》說(shuō)課稿驪山中心小學(xué)聶利娟《有趣的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)驪山中心小學(xué)聶利娟《有趣的測(cè)量》反思驪山中心小學(xué)聶利娟