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《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13 畫楊桃課件.pptx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、同學(xué)們，你們見過(guò)楊桃嗎？楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)13畫楊桃第一課時(shí)第二課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文掃清障礙第一課時(shí)頁(yè)肅晌搶嘻悅誨我會(huì)認(rèn)shìkàoérbānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuì室靠而班哈倒審視靠靠岸可靠而kàoér然而而且哈hā哈哈大笑哈氣班bān班級(jí)值班室教室室內(nèi)shì倒倒不如倒水審dàoshěn審視審查頁(yè)yè一頁(yè)幾頁(yè)視shì重視視
2、力肅肅穆嚴(yán)肅晌sùshǎnɡ晌午半晌嘻xī嘻嘻嘻哈搶qiǎnɡ搶答搶劫悅喜悅愉悅誨yuèhuì教誨誨人不倦dǎodào倒楊桃是這個(gè)樣子嗎？倒不如說(shuō)是五角星吧！多音字跌倒摔倒晌shǎnɡ響qiǎnɡ槍熟字加偏旁識(shí)字方法換一換擺=罷+扌搶嘻=喜+口座=坐+廣形聲字?？诒硪?，表示魚口張動(dòng)的樣子；合表聲，表示魚嘴不斷一張一閉。本義是魚嘴不斷開合。引申為張口呼氣。字理識(shí)字靠小朋友摘楊桃而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨識(shí)字游戲圖課擺座交哈頁(yè)搶túkèbǎizuòjiāohāyèxīqiǎnɡ嘻我會(huì)寫室shì左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字圖頁(yè)
3、座室擺bǎi易寫錯(cuò)“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩豎。哈hā嘻xī口字旁寫得小且靠上。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)先里頭再封口兩點(diǎn)寫在豎中線上第二筆是橫折túzuò兩個(gè)“人”的捺都變成點(diǎn)撇寫長(zhǎng)，護(hù)住“坐”詞語(yǔ)解釋嚴(yán)肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏。本課指老師看到同學(xué)們沒有從“我”的角度觀察楊桃而神情嚴(yán)肅?？吹嚼蠋焽?yán)肅的表情，我很害怕。審視：仔細(xì)看。本課指老師從我“我”的座位上審視講桌上的楊桃。她站在鏡子中審視著自己。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了一件什么事？課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我畫成了__________,同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們要：
4、_______________________________。五角星實(shí)事求是，從多角度看問題整體感知文中“我”看到的楊桃有什么不同？用橫線畫出相關(guān)語(yǔ)句。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西?？吹健拔摇碑嫷臈钐?，老師和同學(xué)們是什么反應(yīng)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃課堂演練和顏悅色老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地看地說(shuō)地畫二、連一連。三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔摇保恳驗(yàn)椤拔摇碑嫷臈钐遗c平時(shí)看到的不一樣，樣子像五角星。字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，這
5、節(jié)課我們走進(jìn)課本，深入學(xué)習(xí)《畫楊桃》。第二課時(shí)自讀課文第一自然段，思考：1.“我”看到的楊桃是什么樣子的？2.“我”是怎么畫的？互動(dòng)課堂講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。“不像……而像”關(guān)聯(lián)詞的使用，強(qiáng)調(diào)因?yàn)椤拔摇笨礂钐业慕嵌炔煌吹降臈钐覙幼优c平時(shí)不同。“我”看到的樣子：平常所見的楊桃“我”所見的楊桃用“不像……而像……”造句。十五的月亮不像彎彎的鐮刀,而像圓圓的白玉盤。小利的爸爸不像是一位嚴(yán)厲的父親,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。詞語(yǔ)運(yùn)用我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
6、········一絲不茍實(shí)事求是說(shuō)說(shuō)“準(zhǔn)確”的近義詞是什么？準(zhǔn)確——精準(zhǔn)“我”的做法：動(dòng)作、神態(tài)描寫大聲讀文中的對(duì)話部分，看看同學(xué)們和老師看到“我”的畫后表現(xiàn)有什么不同？同學(xué)們看了“我”的畫后：幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來(lái)。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”語(yǔ)言描寫幾個(gè)同學(xué)的話，我們應(yīng)讀出的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”嘲笑老師看了“我”的畫后：老師在“我”的位置上觀察了楊桃。老師神情變得嚴(yán)肅了起來(lái)。神態(tài)描寫：是對(duì)人物的面部表情神態(tài)的描寫。好處：表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理或情感的變化，使塑造的人物形象栩
7、栩如生。老師的神情變得嚴(yán)肅了。神態(tài)描寫思考：在對(duì)話過(guò)程中，老師的神情為什么變得“嚴(yán)肅”了？“嚴(yán)肅”的反義詞是什么？意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。嚴(yán)肅——和藹“嚴(yán)肅”多用于神情、氣氛等，“嚴(yán)厲”強(qiáng)調(diào)厲害，多用于神情、目光、批評(píng)等。1.張老師對(duì)待教學(xué)工作一向()認(rèn)真。2.班主任()地批評(píng)了他。詞語(yǔ)辨析嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)厲分角色朗讀第6-11自然段描寫對(duì)話的句子，讀出老師耐心詢問，同學(xué)們肯定、嘲笑的語(yǔ)氣。（課后第一題）自由朗讀第12-16自然段，說(shuō)說(shuō)老師是怎樣做的，這么做有什么好處。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。
8、他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。
