中班語言活動（陳嬌）.doc

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1、中班語言活動：搖籃【活動目標】　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美、語言美和意境美?！　?．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。3．引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，發(fā)展想像力初步嘗試簡單的創(chuàng)編活動。【活動準備】1、電腦課件。2、音樂：搖籃曲一首?！净顒舆^程】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友們，你們喜不喜歡猜謎語?。拷裉彀?，老師給大家?guī)硪粋€小謎語，大家仔細聽咯，看看誰最厲害，第一個猜出答案哦。謎語：一個小籃子，不買菜，不裝菜，只裝我的乖寶寶。搖哇搖，搖哇搖，乖寶寶，睡著啦。謎底：搖籃。2、小朋友們

2、想一想，你說到搖籃會想起什么?。浚ㄐr候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？由此引入搖籃曲）播放搖籃曲。聽著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認識他們吧！今天我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。二、初步感知，理解作品1、欣賞第一遍錄音：“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：“剛才小朋友聽的可認真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧?！?、欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃？搖得都是誰？　　引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶

3、；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）　三、誦讀詩歌，體會意境　　1、教師隨音樂朗誦，創(chuàng)設(shè)氛圍，幫助幼兒更好地體會詩的意境。2、（播放優(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；　——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧?！彼摹⒈硌萦螒?、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在

4、家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。“小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情?！?、教師放錄音，幼兒自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了?！斑@首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！?/p>

5、（邊說邊出示月亮圖片）“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。”五、仿編詩歌。1.請幼兒說說身邊的什么還可以當搖籃，搖著誰？2.教師整理幼兒創(chuàng)編的詩歌。教師出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說：“藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)例：藍天是搖籃，搖著月寶寶，白云輕輕飄，月寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著船寶寶，浪花輕輕翻，船寶寶睡著了?；▓@是搖籃

6、，搖著鳥寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，鳥寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了?！　靶∨笥褌兘裉煺媸悄芨桑幊隽诉@么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”