《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思_教學(xué)反思.doc

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1、《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思一教學(xué)反思《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思在教學(xué)中，我根據(jù)文章的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，有不同的側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大的收獲。小夜鶯的形象主要是通過他的語言、動(dòng)作神態(tài)來表現(xiàn)的，所以我注意讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)人物，但是不是所有的地方學(xué)生都能讀出感悟來，特別是文中有一些句子有較深刻的內(nèi)涵，需要教師的點(diǎn)撥，如教學(xué)第一部分誘敵我就設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓兩個(gè)易忽略的詞：1、他好像把身邊的軍官全忘了中的好像一詞。當(dāng)我投影打出此句，請學(xué)生注意好像這詞，學(xué)生恍然明白：小夜鶯不是把德國鬼子忘了，他裝著把德國鬼子忘了

2、，實(shí)際上是在麻痹敵人，暗地里卻在數(shù)敵人的人數(shù)和武器。2、軍官突然問答中的突然一詞。當(dāng)我請學(xué)生注意突然一詞，學(xué)生由衷感嘆：德國鬼子也不是好對付的，他們不是弱智，很狡猾,小夜鶯時(shí)刻有著生命危險(xiǎn)。而小夜鶯面對敵人的突然發(fā)問回答得又是多么巧妙和機(jī)智!然而這樣一來，又感覺自己說解得過多了。本來還有學(xué)生設(shè)計(jì)講述衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的英雄故事這個(gè)環(huán)節(jié)，可由于品讀和講解內(nèi)涵深刻的句子占用了較多的時(shí)間，所以這個(gè)環(huán)節(jié)被擠掉了。雖然有些可惜，但課堂的時(shí)間總是有限的，能夠讓夜鶯的形象深深地留在孩子們的腦海里，這也是一種收獲吧。