畫家和牧童說課稿.doc

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1、《畫家和牧童》說課稿柯麗【教材分析】　　《畫家和牧童》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級下冊。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩謙虛接受批評的事。人非圣賢，孰能無錯?主人公戴嵩勇于承認(rèn)錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動，而那個小小牧童面對備受尊崇的大畫家，敢于批評，毫不畏懼，這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、實事求是的品質(zhì)更是難能可貴!主人公優(yōu)秀的思想品質(zhì)滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠(yuǎn)的回味。課文以一個生動有趣、感人肺腑的故事的講述，深深吸引學(xué)生去朗讀、品味繪聲繪色的人物語言，從而真切地感受到畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受

2、到生活的啟迪，感悟做人的道理?！緦W(xué)生分析】　　班里的大多數(shù)學(xué)生到二年級下學(xué)期已初步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過初讀課文，他們對課文的內(nèi)容大意有了一個初步的了解，同時也產(chǎn)生了許多疑問。這時學(xué)生心里迫切希望能有個機(jī)會和伙伴交流，把自己所知道的告訴給他人。他們活潑好動、愛憎分明、積極思考，對問題敢于表達(dá)自己不同的看法。課上，教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會，學(xué)生會毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實的情感，主動、大膽地參與朗讀、討論、交流。【設(shè)計理念】　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。語文閱讀教學(xué)的

3、過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運用”語言的實踐過程，教師應(yīng)該為學(xué)生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會。讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。因此，教學(xué)中我決定不給學(xué)生講述空泛的道理，而是從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，采用以讀代講的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去學(xué)習(xí)課文，朗讀語句，加深體會?！　≡谔幚斫滩臅r，我抓住課文中人物的不同語言為重點訓(xùn)練點，指導(dǎo)朗讀，通過對比不**物的表情、動作、語言的表現(xiàn)，使學(xué)生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)。采取激勵讀、評價讀、創(chuàng)造表演等形式多樣的閱讀實踐，使學(xué)生自悟自得

4、。利用課本教材、插圖及多媒體教具調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，使其發(fā)揮想像和創(chuàng)造，真正成為主動的學(xué)習(xí)者，參與思考、交流和討論的整個過程，朗讀感悟獲得各自獨特的感受。學(xué)生在體會主人公優(yōu)秀品質(zhì)的同時，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。　　學(xué)生在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡閱讀，這樣不僅能喚起學(xué)生全部的熱情，提高他們的語文素養(yǎng)，而且能使學(xué)生身心得到最大程度的發(fā)展，情感得到最大程度的釋放，個性得到充分的張揚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】　?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的語言，體會不同的語氣?！　。?、理解課文的內(nèi)容，從人物對話中體會畫家和牧童

5、的優(yōu)秀品質(zhì)。　?。场⒍靡矣谔魬?zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育?！窘虒W(xué)流程】一、出示板書，設(shè)疑引入　　教師板書寫課題，請學(xué)生仔細(xì)看?！爱嫾摇倍謱懘笠恍澳镣倍謱懶∫恍?。學(xué)生看后會很好奇，教師這時順勢提問。　　師：誰知道老師為什么這樣寫課題呢?　　　　(學(xué)生自由發(fā)表看法。)　　　　（這樣的設(shè)計既喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，又使學(xué)生接下來學(xué)習(xí)課文時興趣盎然。）師：什么樣的人才能叫做畫家？牧童有是干什么的呢？畫畫有名的人叫畫家；天天放牛，放羊的小孩子叫牧童。（啟發(fā)學(xué)生牧童跟牛的聯(lián)系）二、初讀課文，整體感知1、課件出示——生

6、邊聽邊思考“填空題”2、生齊讀填空題內(nèi)容，明確聽讀任務(wù)3、學(xué)生聽師笵讀課文說說課文講了一件什么什么事？4、用自己喜歡的方式自讀課文要求讀通順，不加字不掉字?！　。ㄌ岢雒鞔_的要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步感知課文）三、自主學(xué)習(xí)合作探究（一）、明確自學(xué)任務(wù)課件出示——自學(xué)任務(wù)1、自由輕聲地朗讀課文第一自然段。想想從哪些句子可以看出戴嵩是唐朝著名的畫家？（畫上自己喜歡的記號）2、默讀課文第二至五自然段，思考：（1）戴嵩的朋友請他作畫時，他畫了一幅什么圖？怎么畫的？（2）圍觀的人反應(yīng)怎樣？牧童的反應(yīng)怎樣？找一找，畫一畫。（培養(yǎng)默讀的能力，有目的地讀，

7、讓學(xué)生養(yǎng)成在讀中思考的習(xí)慣。）（二）、同桌互相交流自學(xué)問題（創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會，使學(xué)生獲得成就感，激勵學(xué)習(xí)的積極性。）三、合作探究，體會理解，指導(dǎo)朗讀集體匯報交流自學(xué)問題1從哪些句子可以看出戴嵩是唐朝著名的畫家？、生自由發(fā)言（從以下句子體會）（出示課件：他的畫一掛出來就，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。）用自己的話說說你是怎么理解這句話的。　　試著用“一……就……”說句話。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！　　煟赫埬阋矊W(xué)著用“一會兒……一會兒……”說句話?！　　　。ㄗプ≈攸c語句深入理解課文內(nèi)容，

8、訓(xùn)練說話，讓學(xué)生在讀中感知，成為學(xué)習(xí)的主體。）　　師：大家看了戴嵩畫的畫又是如何評價的呢?　　　　　　（不同的人是如何說的?他們的態(tài)度如何?）