讓合作探究走進實驗課堂-論文.pdf

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1、1O中小學(xué)實驗與裝備2014年第3期第25卷實驗教學(xué)研究讓合作探究走進實驗課堂湖北省丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學(xué)(442716)何來國出R0兩端的電壓U。；再測出B兩端電壓。先1實驗準備依據(jù)I=Uo／Ro，計算出通過R。的電流j，由于R。教師預(yù)先將全班學(xué)生5人1組，分成若干組，與R串聯(lián)，故通過Ro的電流也就是通過R的電每組實驗桌面上放置的儀器有：電源(6V)、滑動變流，利用歐姆定律：阻器(0~20Q)、電阻箱、定值電阻R。(20Q)、阻值R一Ux／L—Us／(U。／R。)===UxR。／u。。約1OQ的定值待測電阻R各1個，電流表、電壓待闡述完畢，各組根據(jù)

2、該同學(xué)的講述，選擇桌表各1只，開關(guān)、導(dǎo)線若干等。面上的儀器，實際操作。教師適時點撥，利用滑動首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧電阻的相關(guān)知識，如：電阻變阻器，再測量兩組數(shù)據(jù)，實現(xiàn)多次測量求平均值的定義、符號、單位，影響電阻大小的因素；滑動變從而減少誤差的目的，并與已測得的R比較，驗證阻器改變電路電阻的原理、連接方法、元件符號；電該辦法的正確性。阻箱的符號及其連接和讀數(shù)方法。教師又問：“若缺少電壓表呢?”其次，引導(dǎo)學(xué)生回顧一個實驗，即伏安法測電學(xué)生馬上想到利用“并聯(lián)電路各支路兩端電壓阻，復(fù)習(xí)伏安法測電阻的原理，電路圖如圖l所示。相等”來完成實驗。學(xué)生依據(jù)電路圖連接實

3、物，著重指出實驗注意事各組學(xué)生積極投入到設(shè)計實驗中。不一會兒，項，認真討論滑動變阻器在電路中的作用。有學(xué)生發(fā)言：如圖3所示，先用電流表測出通過R。的電流，再用電流表測出通過R的電流j，由于R。與并聯(lián)，根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路的特點，推算出：R一U／i一Uo／I一IoR。／x。圖1伏安法測電阻2合作探究在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、實驗測量，并依據(jù)歐姆定律，實際計算出R的阻值。圖3并聯(lián)電路設(shè)計方案教師接著問：“如果現(xiàn)實中缺少電流表，該如何接著，教師見學(xué)生探究的積極性高，乘勝追問測量未知電阻R呢?”道：“上述方法我們都進行了兩次測量，并利用了學(xué)生馬上想到

4、“串聯(lián)電路電流處處相等”，于是串、并聯(lián)電路特點，利用歐姆定律測出了R的值。就會想到如圖2所示的設(shè)計方案。下面大家開動腦筋，能否僅連接一次測量出R的值呢?”學(xué)生都積極投入探索之中，教師適時巡視點撥，一會兒功夫，探究成果便出來了。學(xué)生1：如圖4所示，開關(guān)S閉合時，R短路，電路中僅有R。工作，故電流表此時的示數(shù)是通過圖2串聯(lián)電路設(shè)計方案R。的電流即。根據(jù)歐姆定律，電源電壓為：U一學(xué)生代表解釋說：“如圖2所示，先用電壓表測R。；當(dāng)S斷開時，電流表的示數(shù)是通過尼和R。第25卷中小學(xué)實驗與裝備2014年第3期11的電流，即，故此時電源電壓為：U一斷(Ro+R)

5、圖7學(xué)生探究電路4此時電壓表的示數(shù)僅為R分得的電壓，根據(jù)串圖4學(xué)生探究電路1聯(lián)電路特點和歐姆定律得：R=：：0最大／(—由于前后電源電壓不變，有：ub)。Ro一『斷(Ro+R)，所以Rx—R0(一J斷)／斷。學(xué)生2：如圖5所示，當(dāng)開關(guān)S閉合時，電路中僅R工作，電壓表的示數(shù)為R兩端電壓U合；當(dāng)S斷開時，R。與R串聯(lián)，電壓表的示數(shù)為R，此時圖8學(xué)生探究電路5分得的電壓為，根據(jù)串聯(lián)電路特點，此時R。分教師分析、表揚后，接著問：“你們能否利用電得的電壓為Uo一一，故通過風(fēng)的電流為：阻箱測出未知電阻R?”學(xué)生很快討論、設(shè)計出實Io一(一)／Ro。驗方案，并積

6、極發(fā)言。即此時通過R的電流，故R的值為：學(xué)生6：如圖9所示，把開關(guān)S接口點時，讀出此R===U斷Ro／(U厶一U斷)時電流表的示數(shù)為；再把開關(guān)S接b點，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)仍為J，讀出此時電阻箱的示數(shù)麈R。因為(Ro+Rx)=(Ro+R)J，所以R=Ro。圖5學(xué)生探究電路2學(xué)生3：如圖6所示，當(dāng)開關(guān)S斷開時，電流表的示數(shù)是通過R。的電流；當(dāng)s閉合時，R。與見并聯(lián)，電流表的示數(shù)是R與R。的總電流；由于電源電壓不變，根據(jù)并聯(lián)電路特點與圖9學(xué)生探究電路6歐姆定律得：教師總結(jié)說：“電路計算題關(guān)鍵是根據(jù)電路中開關(guān)的斷開和閉合，正確判斷電流的流向，從而得

7、R=U／(Ig一工斷)一R0I斷／(，合一J斷)出用電器的串、并聯(lián)情況，然后根據(jù)串、并聯(lián)電路特尺點和歐姆定律靈活解決電學(xué)有關(guān)計算問題。同學(xué)們只要掌握方法，牢記規(guī)律，一定沒有解決不了的問題。”3結(jié)束語圖6學(xué)生探究電路3學(xué)生4：如圖7所示，由于R。為滑動變阻器，一節(jié)合作探究實驗課，緊緊圍繞“電阻”的且阻值為0---20Q，所以，當(dāng)滑片P在n端時，電流相關(guān)知識，讓學(xué)生分組探究，有效地復(fù)習(xí)了歐姆表的示數(shù)是通過R的電流J。；當(dāng)滑片P滑到b端定律和串、并聯(lián)電路特點，并實際操作，反復(fù)驗時，電流表的示數(shù)是通過R與R。的電流J；由于證，對本章節(jié)的“一定律”、“兩規(guī)律

8、”、“一實驗”電源電壓不變，故有：一I6(R+R。最大)。作了詳盡回顧，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、分組協(xié)所以Rx—IbR0最大