資源描述：
《從動態(tài)的角度分析英語學(xué)習(xí)者英語需求的差異-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、基、l放?。呓?014年6期ShaanxiJiaoyu·Gaojiao教育教學(xué)探索從動態(tài)的角度分析英語學(xué)習(xí)者英語需求的差異康秦【摘要】近年來有大量的有關(guān)英語學(xué)習(xí)需求的研究出現(xiàn)，然而這些研究多從靜態(tài)的角度來分析英語學(xué)習(xí)需求。但是，在語言的學(xué)習(xí)過程中．英語學(xué)習(xí)需求所呈現(xiàn)出的動態(tài)屬性則尤為重要。本文以定量和定性相結(jié)合的方法從動態(tài)的角度對非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的英語需求的差異進行了調(diào)查和分析?！娟P(guān)鍵詞】外語需求分析動態(tài)差異非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者引言RicheterichandChancerel(1987)提出需求分析是一個動態(tài)的過程它并非是一件一勞永逸的事情，而應(yīng)該是連續(xù)
2、的、重復(fù)的、它應(yīng)該是隨著課程的進展而不斷進行適時的、反復(fù)的分析(Hutchinoson＆Waters，1993：59)。雖然我們在教學(xué)過程中反復(fù)強調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式，實際上我們往往忽略了學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)需求的動態(tài)差異。這種“自上而下”以專家學(xué)者意見為準的分析調(diào)查違背了以學(xué)生為中心的教育理念，因此，只有充分了解不同階段學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的需求，才能使教與學(xué)相統(tǒng)一，提高英語教學(xué)水平。問卷調(diào)查和分析方法本次調(diào)查涵蓋了某高校大一、大三和研一理學(xué)院和材料學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生，并參考了StevenWiddowsandPeterV0lier設(shè)計的ThePANSI
3、(Profi[eofAttitudes，NeedsandStudentInterests)Questionnaire問卷調(diào)查，筆者將英語需求分為學(xué)術(shù)需求、課程需求、工作需求、個人發(fā)展需求、個人興趣愛好。借助數(shù)據(jù)分析軟件SPSS13．0將收集到的數(shù)據(jù)應(yīng)用T檢驗的分析對比得出不同階段英語學(xué)習(xí)者的英語需求差異。學(xué)術(shù)需求表1One—SampleTest1'estVHe=3Mearl95％ConfidenceIntervalofthetdfSig．(2-tailed)DifDifierenceerenceLowerUpperGroupOne一4485．673一．0
4、4435一．2990．2103GroupTwo一1．0745．332一．17935一．6086．2499GroupThree6．8905．oo1．9O295．56611．2398從表1可以看出雙尾T檢驗的顯著性概率分別為s=0．673，0．332，大于0．05說明一大、大三學(xué)生在學(xué)術(shù)需求方面沒有顯著的差異，但是，對于研一學(xué)生，雙尾T檢驗的顯著性概率為sig．=0．001<0．05，說明研一學(xué)生在學(xué)術(shù)需求方面相對于大一學(xué)生和大三學(xué)生，有顯著差異，研一的學(xué)生更傾向于學(xué)術(shù)方面的需求。課程需求表2One-SampleTest11estVla1ue=395％Con
5、fidenceIntervaloftheMeantdfSig．(2-tailed)DiffDi『erenceerenceLowerUpperGroupOne7．5676．000．95623．64701．2654GroupTwo1．6136．158．35714一．1846．8989GroupThree4．8196．oo3．54066．2661．8152從表2可以看出雙尾T檢驗的顯著性概率分別為sig。One=0，sigc
6、0_003，均小于0．05，而sig。n0．158大于0．05，說明大一、研一學(xué)生在課程需求方面相對于大三學(xué)生要強烈，同時也說明大一的學(xué)
7、生在課程需求方面更為突出。一42—更欲?。呓?014年6期ShaanxiJiaoyu·Gaojiao教育教學(xué)探索工作需求表3One—SampleTest1stVue=3Mean95％ConfidenceIntervalofthetdfSig．r2一tailed)DiffDiferenceerenceLowerUpperGroupOne．6162．601．07993．．4788．6387GroupTwo1．9132．196．48333．．6o361．5702GroupThree6．9472．O2O_8l1oo．30871．3133從表3可以看出雙尾T檢驗
8、的顯著性概率分別為sigr刪0．601，sig=0．196，均大于0．05。但是，XUJ：~-學(xué)生，雙尾T檢驗的顯著性概率為si踟．Ⅱ=O．02，小于0．05說明研一學(xué)生在工作需求方面相對于大一學(xué)生和大三學(xué)生有顯著差異，研一的學(xué)生更傾向于工作方面的需求。個人發(fā)展需求表4One—SampleTestT色stVa1ue=3Mean95％ConfidenceIntervalofthetdfSig．(2-tailed)DiffeDiffeFencerenceLowerUpperGroupOne2．8834．045．30510．Oll3．5989GroupTwo1
9、．5O84．20612636．．1064．3591GroupThree2．676
