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1、帑警專母只有高貴才能與高貴相遇◆單曉營(yíng)(遼寧省撫順市第二中學(xué))整理書架，五本“白皮書”散落在眼前。白色的封皮微微泛黃，上面的情多匱乏，我們多么渴求智慧的甘露滋育我們健康成長(zhǎng)。馬T·路德·金水墨山水依然素淡清雅。右下角分別寫著：××中學(xué)一年二班刊，×X中學(xué)的慷慨陳詞告訴我們尊嚴(yán)的可貴；阿爾貝特-史懷哲告訴我們要尊重一切二年二班刊，××中學(xué)三年二班刊。我的記憶回到了九年前。有生命的東西i奧賽羅親手殺死了美麗善良的妻子，讓我們看到嫉妒的可“老師，我們打算辦個(gè)班刊?！蔽倚老?。但想想平時(shí)埋頭于數(shù)理化的題，1'8；鮑西亞在法庭上的申訴讓我們懂得寬
2、容于人于己是多么重要；羅曼·海中而對(duì)語文漠視的他們，再想想他們寫作文時(shí)的痛苦狀，不免對(duì)他們的羅蘭的英雄們告訴我們苦難是一筆財(cái)富i魯迅則以自己的親身實(shí)踐告知我這個(gè)想法有些懷疑?！袄蠋?。您給我們寫個(gè)刊首寄語吧。”我欣然接受任務(wù)。們?nèi)绾畏纯?，如何斗?zhēng)??第二天，便把充滿著鼓勵(lì)與期待的刊首寄語交給了學(xué)生。一個(gè)月以后，學(xué)這是需要我們花費(fèi)一生的時(shí)間去追逐的殿堂。一個(gè)人的經(jīng)歷多簡(jiǎn)單，生將第一本“白皮書”放在了我的桌上?！珎€(gè)人的思想多淺薄，一個(gè)人的感情多單一；在這里，我們可以感受整個(gè)世界!我們可能永遠(yuǎn)在體味翠翠心中那‘薄薄的凄涼’和祖父那悲憫的笑，我
3、“早在初三時(shí)，每每見到二中的雙層車時(shí)，愉悅之情便油然而生，心道們可能永遠(yuǎn)在思考哈姆雷特內(nèi)心的痛苦，我們可能永遠(yuǎn)在咀嚼某一個(gè)字，是，不遠(yuǎn)的明天，我也可以坐上去，感覺定將不錯(cuò)。某一個(gè)詞蘊(yùn)含的無盡的情思??殿堂里有解不完的謎，殿堂里的大師數(shù)不可但是，但可是??這車還真搶手，狼多肉少。不苦練點(diǎn)專業(yè)技術(shù)，想勝數(shù)。舒服地上學(xué)放學(xué)，可就是個(gè)有待爭(zhēng)議的問題了?！泵鎸?duì)這樣一個(gè)殿堂，僅僅用正確選項(xiàng)、標(biāo)準(zhǔn)答案，何從審視她美麗的全這生動(dòng)活潑的語言難道出自他——那個(gè)高高的、戴著高度近視鏡、每貌，何從感受她生動(dòng)的一切!每一個(gè)讀音都是抑揚(yáng)頓挫的音樂，每一個(gè)漢天埋頭
4、題海中的沉默的大男孩?字都是圓潤(rùn)和諧的建筑，每一個(gè)詞都洋溢著生命，每一句話都滲透著縝密“每個(gè)獨(dú)生子都是天之驕子，都是父母手中的寶。然而，有幾個(gè)父母意，．．．．．．識(shí)到，越來越多的孩子正是因?yàn)檫@樣的溺愛而失去了自我的方向。他們發(fā)自然，我的這篇演講成為了下一期班刊的刊首寄語，其后則是“主編感現(xiàn)外面的世界中，沒有人會(huì)像父母一樣真誠(chéng)關(guān)懷自己，沒有人會(huì)像父母一言”：樣無條件退讓遷就自己。這種強(qiáng)烈的落差造就了孩子心理上的不平衡，抑“我們聽到這篇文章的時(shí)候是放學(xué)前的最后5分鐘。往日的這個(gè)時(shí)郁癥、社交恐懼癥、自閉癥等不同程度地困擾著他們。”候，對(duì)我們
5、來說，是最為歸心似箭的時(shí)刻。而那一天，那份急著回家的心情這清醒的自我剖析難道出自他——語文課堂上永遠(yuǎn)睜不開眼的小躲了起來，取而代之的是一種似水的平靜。那一刻，叫做聆聽。迷糊?您的話音剛落，背景音樂響起——如雷般的掌聲。一行行真實(shí)的文字撲面而來，心中涌動(dòng)出久違的感動(dòng)。感動(dòng)之余，我依然記得當(dāng)時(shí)那份心情，對(duì)文章的折服和對(duì)語文的感慨。捫心自問：我在課堂上究竟做了什么7如此靈動(dòng)的心競(jìng)?cè)槐晃乙曌骰杌锜o語文是高尚而充滿智慧的殿堂，也許就是因?yàn)樗绱烁呱腥绱酥腔?，為{“有淚水在，我感到自己仍然飽滿??我的淚水是一批高貴的客人，它給我們的是一種令人望而
6、卻步的感覺。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了宮殿上那數(shù)不清們常在我聽音樂或讀書的時(shí)候悄然來臨?！?《讓高貴與高貴相遇》)鮑吉爾的熠熠發(fā)光的明珠，那是讓黑暗退避三舍的光芒，那是用這個(gè)世界的情感·原野的話驚醒了我：我把高貴的國(guó)語低俗化為分?jǐn)?shù)，學(xué)生們豈能感受到凝結(jié)的力量，那是清風(fēng)、明月、小橋、流水的意境，那是絕望、悲憤、豪情、執(zhí)它的高貴?我以功利化的心思面對(duì)學(xué)生，豈能感受到孩子們高貴的心靈?著的蕩氣回腸，那是關(guān)愛、感動(dòng)、付出、溫情的生命樂章??殿堂里，有著我只有高貴才能與高貴相遇!們一生都讀不懂的詩(shī)行，有著用盡所有語言也難以言其妙處的文筆，有著此后，我的語文
7、課堂變了，真的變了。我不再把分?jǐn)?shù)掛在嘴上，我不再只有隨著歲月的流逝才能逐漸體會(huì)的悠悠深情，也有著只能夠嘆為觀止的把“強(qiáng)化訓(xùn)練”作為單純唯一的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的眼睛漸漸放出了光芒。這巨著宏章。種心靈交融的教與學(xué)在我的一次演講中真正完成了。那天是2005年5月也許，這薄薄的班刊，可以讓我們從另一個(gè)角度去感悟文字，體味真13日，語文課的最后5分鐘。情。用我手寫我心，寫我們心中的情感，眼中的世界。多一份信念，多一份“這是高尚的殿堂。外面的世界多功利，多虛偽，多狡詐，多冷漠。而執(zhí)著，我們離語文的殿堂就更近了一步?！边@里有陶淵明‘不為五斗米折腰’的
8、傲骨，有李白‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使這種和諧融洽，對(duì)于教師來說應(yīng)該是最幸福的了。多年來，面對(duì)高貴我不得開心顏’的率真，有杜甫‘安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏’的的國(guó)語，面對(duì)高貴的學(xué)生，我始終不敢丟下自己高貴的心。每每
