資源描述：
《新課程理念下的快樂(lè)體育教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、新課程理念下的快樂(lè)體育教學(xué)近年來(lái)，隨著全面推進(jìn)素質(zhì)教育和“健康第一”的指導(dǎo)思想的提出，學(xué)校體育作為實(shí)施素質(zhì)教育和健康教育的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生身心健康水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，正發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。其中，倡導(dǎo)快樂(lè)體育由于能在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩方面的積極性，使學(xué)生在融洽合作的教學(xué)環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，生動(dòng)活潑地得到發(fā)展，受到各級(jí)各類學(xué)校師生的廣泛歡迎，尤其在當(dāng)前實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)中，全面實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)，有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)快樂(lè)體育教學(xué)的一些看法。（一）、快樂(lè)體育的概念對(duì)于快樂(lè)體育的概念，日本學(xué)者解釋得很透徹：“所謂快樂(lè)體育是
2、重視每一個(gè)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，并可以愉快地從事運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的一種體育。是把運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育”。而體育教學(xué)中的快樂(lè)體育，從某種意義上講可以認(rèn)為是“寓教于樂(lè)”，這是教育藝術(shù)的最高境界。“快樂(lè)”二字是針對(duì)情感而言的，情感上的快樂(lè)不僅需要克服學(xué)習(xí)上的困難，以苦為樂(lè)，持之以恒，進(jìn)而要使學(xué)生產(chǎn)生獲取成功的喜悅。為此，在教學(xué)中一方面要激“情”、激“趣”、激“志”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神；另一方面要激“疑”、激“思”、激“智”，激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)和創(chuàng)造思維。在快樂(lè)體育實(shí)踐中，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在肯定性評(píng)價(jià)與成功的反饋中獲得快樂(lè)感，增強(qiáng)信心，強(qiáng)化心理素質(zhì)，達(dá)到在快樂(lè)中
3、求發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的目的。（二）、實(shí)施快樂(lè)體育的意義1、快樂(lè)體育有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生終身鍛煉的積極性學(xué)校教育是“終身教育”的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，作為學(xué)校教育重要組成部分的學(xué)校體育，也應(yīng)該是與“終身體育”密切相關(guān)的活動(dòng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，只有充分體驗(yàn)到體育鍛煉的樂(lè)趣，才能形成和鞏固其在任何環(huán)境和條件下都能堅(jiān)持獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，擁有強(qiáng)健的體魄，適應(yīng)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者體能上的需要，也才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。離開(kāi)了對(duì)體育鍛煉情感上的快樂(lè)認(rèn)同，學(xué)校體育就會(huì)變成一種對(duì)學(xué)生的強(qiáng)迫?？鞓?lè)體育有利于使鍛煉提升為每個(gè)學(xué)生自發(fā)的主動(dòng)行為，這種主動(dòng)行為持之以恒地堅(jiān)持下去，才有可能養(yǎng)成“終身體育”
4、鍛煉的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的最終目標(biāo)。2、快樂(lè)體育確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位教學(xué)過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，在這一過(guò)程中，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而進(jìn)行的，快樂(lè)體育的教學(xué)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，正好體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的確認(rèn)。具體說(shuō)就是教師利用和發(fā)揮學(xué)生對(duì)“玩”的本能需求，并以學(xué)生快樂(lè)的心理及情感需求為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué)。其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的采用和對(duì)教材的創(chuàng)造性改造，都以學(xué)生的快樂(lè)為中心展開(kāi)，并且盡可能地符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和興趣情感特征，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。快樂(lè)體育教學(xué)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育以學(xué)生為中心，學(xué)校和教師適應(yīng)學(xué)
5、生需求，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的人本主義趨勢(shì)。3、快樂(lè)體育促進(jìn)學(xué)生健康心理及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)現(xiàn)代體育科學(xué)的研究證明，體育活動(dòng)既是身體活動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)也是心理活動(dòng)的過(guò)程。因此，無(wú)論是課堂教學(xué)，課余訓(xùn)練或以健身為目的的身體鍛煉，其運(yùn)用心理學(xué)原理的領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，影響人的學(xué)習(xí)過(guò)程的主要因素有兩個(gè)，一是學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)內(nèi)容確定的條件下，學(xué)習(xí)過(guò)程主要是隨著學(xué)習(xí)方式的變化而變化。應(yīng)該說(shuō)，快樂(lè)體育在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)上是積極和有效的，它精心設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生感知的寬松自主的教學(xué)氛圍。（三）、快樂(lè)體育教學(xué)策略的選擇無(wú)論是快樂(lè)體育還是新
6、課程標(biāo)準(zhǔn)，都希望能追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無(wú)窮樂(lè)趣，形成良好的生活態(tài)度和積極的意志品質(zhì)。作為教學(xué)實(shí)踐智慧者，教學(xué)策略的選擇才有真正屬于可以完全釋放的空間，可以自主發(fā)揮，形成有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。1、整體教學(xué)思路，重視單元設(shè)計(jì)單元設(shè)計(jì)不僅涉及運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，還應(yīng)包括認(rèn)知、思維、興趣等多方面的內(nèi)容，突出單元的連貫性和層次性．我們的體育教學(xué)由過(guò)去的注重技能的學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在所強(qiáng)調(diào)的情感體驗(yàn)和心理健康，但是我們的體育教學(xué)卻一直不重視體育的認(rèn)知能力與方法，而筆者認(rèn)為認(rèn)知能力與方法的獲得是掌握技能與情感體驗(yàn)的必然條件，沒(méi)有認(rèn)知與方法的習(xí)得就不可能有技能和樂(lè)趣．猶如體育教學(xué)是一平臺(tái)，它承載著認(rèn)知
7、與方法、運(yùn)動(dòng)技能、情感與態(tài)度，如果體育教學(xué)偏袒了那一邊，它都將失去平衡，影響教學(xué)的效果和質(zhì)量．而大多數(shù)教師在實(shí)踐時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的準(zhǔn)備較為充分，也開(kāi)始注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，但很容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)介紹，把學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程當(dāng)成了一種陪襯，或者有教學(xué)前的準(zhǔn)備，在教案教學(xué)目標(biāo)中有體現(xiàn)，不過(guò)教學(xué)實(shí)施中教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)卻又?jǐn)R一邊了．2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法營(yíng)造課堂和諧、合作的教學(xué)氣氛尊重、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提倡教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)知、情感行為的高度統(tǒng)一，達(dá)到運(yùn)動(dòng)技能與體驗(yàn)樂(lè)趣的雙贏效果。重教材內(nèi)容的創(chuàng)新和遷移，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合
