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《楊新華+分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 說課稿石河子第22中學(xué)楊新華1、說教材4、說教法、學(xué)法7、說學(xué)習(xí)安排5、說教學(xué)過程8、說板書設(shè)計(jì)2、說學(xué)情分析3、說教學(xué)目標(biāo)6、說練習(xí)評價(jià)1、教學(xué)內(nèi)容：??義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級上冊91頁到93頁內(nèi)容。）首先說說我對教材的認(rèn)識(shí)。本課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊91頁到93頁內(nèi)容。一、說教材2、教材地位及作用這部分內(nèi)容是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。無論是意義，還是讀寫方法、計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此，教材將分?jǐn)?shù)的知識(shí)分段教學(xué)。
2、本學(xué)段是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課是認(rèn)識(shí)幾分之一。認(rèn)識(shí)幾分之一是本單元教學(xué)內(nèi)容的核心，也是整個(gè)單元的起始課。這部分知識(shí)的掌握，不僅可以使學(xué)生簡單理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析在此之前，學(xué)生在生活中可能接觸過二分之一這樣的分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個(gè)不可分的單位開始的，學(xué)生生活中已經(jīng)有這樣的經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生不會(huì)用分?jǐn)?shù)來表述。所以,教學(xué)中我特別注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。基于本課教學(xué)內(nèi)容在本單元的地位與作用及教材編排意圖，我為這節(jié)課制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)
3、：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義，會(huì)讀寫幾分之一。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：通過具體事例，感受到數(shù)有整數(shù)向分?jǐn)?shù)擴(kuò)展，體會(huì)分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，結(jié)合具體圖形理解并描述幾分之一的含義）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解幾分之一的意義。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知情況，將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：理解只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，結(jié)合具體圖形理解并描述幾分之一的含義。說教法學(xué)法這節(jié)課是學(xué)生和分?jǐn)?shù)的第一次正式見
4、面。根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，重點(diǎn)教學(xué)平均分和幾分之一的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對幾分之一的含義能理解的更透徹。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一條通過教師直觀演示，學(xué)生動(dòng)手操作，從感知中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的途徑，采取“導(dǎo)——扶——放”的自主互助、合作探究式教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教法：情境教學(xué)法、演示法、操作法、觀察法和討論法；學(xué)法：自主探究、合作交流因此本節(jié)課我使用了情境教學(xué)法、演示法、操作法、觀察法和討論法。學(xué)生使用了自主探究、合作交流的學(xué)法。說教法學(xué)法一、創(chuàng)設(shè)情境?，導(dǎo)入新課二、動(dòng)手操作，構(gòu)建新知三、分層練習(xí)、拓展提高四、課堂小結(jié)，延伸鋪墊教學(xué)過程以
5、圣誕節(jié)圣誕老人分禮物為情境導(dǎo)入四個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)同學(xué)， 怎么分？禮物一：兩瓶飲料，平均分給兩個(gè)老師，怎么分？禮物二：禮物三：只有一塊蛋糕，還要平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人得到多少？一半可以用表示。平均分成(指每人分得一樣多)把一塊蛋糕平均分成2份,每份是這塊蛋糕的一半，也就是它的二分之一，寫作一個(gè)蘋果，平均分成四份，每份是它的（）分之一，寫作：四動(dòng)手操作12平均分成份數(shù)平均分其中的幾份…………分子…………分?jǐn)?shù)線…………分母像我們剛才認(rèn)識(shí)的都叫分?jǐn)?shù)；———（）（）—————————（）（）（）（）（）（）31541116用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。動(dòng)動(dòng)手——折紙請同學(xué)們在紙上創(chuàng)
6、造……使學(xué)生初步感知二分之一的意義外，接下來我讓學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)的幾分之一.學(xué)生可能出現(xiàn)不同的折法，只要是平均分的，對于每種折法，都給予肯定。說練習(xí)安排1、趣味導(dǎo)入2、分?jǐn)?shù)意義3、延伸拓展法國國旗八卦第一關(guān):下面的圖讓你想到哪些分?jǐn)?shù)?把一個(gè)蛋糕平均分成4份,每份是 它的()分之一,寫作()四第二關(guān)：填空第三關(guān):判斷(對的打√,錯(cuò)的打×)×1、把一條繩子剪成3段，每段是這條繩子的。（）2、把一個(gè)月餅平均分成8份，每份是它的。（）×你認(rèn)為涂色部分能用表示嗎？（）（）√×第四關(guān):選擇方法一方法二方法三方法四動(dòng)動(dòng)手折出一個(gè)正方形的四分之一今天，你學(xué)到了什么？說學(xué)習(xí)評價(jià)這節(jié)課我采用自我反思
7、評價(jià)，師生互相評價(jià)的方式，有利于建立學(xué)習(xí)自信心、主動(dòng)性，體現(xiàn)評價(jià)的多樣性，發(fā)揮了評價(jià)的激勵(lì)作用。說板書設(shè)計(jì)我在設(shè)計(jì)板書時(shí)注意這樣兩點(diǎn)：（1）?圖文并茂，條理清楚，層次明確。（2）?突出重點(diǎn)，克服了課件上沒有完整板書的弊端。謝謝
