新課改背景下高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策.doc

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1、新課改背景下高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策【摘要】隨著課程教育改革的推進(jìn)以及索質(zhì)教育理念不斷的深入人心,對(duì)于高中體育課程的耍求也隨之不斷提高。但是就現(xiàn)階段高中的體育教學(xué)來(lái)講,依然曲臨著諸多的問(wèn)題,在教學(xué)質(zhì)量的提高過(guò)程屮還不能滿足課程改革的發(fā)展要求,因此本文著重就目前高中體育課程教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行描述,基于問(wèn)題的基礎(chǔ)上提岀相應(yīng)的改革措施,以供廣大高中體育教育工作者進(jìn)行參考?!娟P(guān)鍵詞】新課改;高屮體育;教學(xué)問(wèn)題;對(duì)策高中課程體系中,體育與健康課程教學(xué)是重要的組成部分之一,它不僅在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上發(fā)揮著重要的作用,同時(shí)它還肩負(fù)著重大的培養(yǎng)綜合型人才的社會(huì)使命,因此在新課改的背景下,

2、高中體育課程的教學(xué)成為高校課程改革中一項(xiàng)重要的改革內(nèi)容,但就目前高中的體育教學(xué)來(lái)講,依然存在一系列的問(wèn)題。一、目前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題相較于傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)冃標(biāo),新課程改革的大背景下,高中體育課程的教學(xué)不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的課程講解,或者只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行各類運(yùn)動(dòng)的教學(xué),而是以學(xué)生全面綜合的發(fā)展為教學(xué)目的,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展為教學(xué)宗旨,為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型人才的一種教學(xué)模式。而就目前高中的體育教學(xué)而言,依然存在以下一些問(wèn)題阻礙著高中體育教學(xué)質(zhì)量的提高。(-)教學(xué)理念的落后與高中傳統(tǒng)的教育理念不同,新課程改革提出了以“健康第一”為落腳點(diǎn)的教育理念。但是許多高中的體育教師并沒(méi)

3、有領(lǐng)會(huì)到新課程改革的精髓,從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。教師教學(xué)理念的落后主耍體現(xiàn)在相關(guān)的體育課程知識(shí)的傳授過(guò)程中,教師普遍忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位;或者是在體育教學(xué)中只是側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的理論教學(xué),忽視了對(duì)于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性;過(guò)于注重成績(jī)而忽視掉了對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)方面的提高。甚至有的教師對(duì)于新課程改革下的教學(xué)理念不予理會(huì),完全忽視。(二)教學(xué)內(nèi)容的不恰當(dāng)安排高中體育教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,但是就目前高中體育教學(xué)的基本內(nèi)容來(lái)看存在著過(guò)于陳舊的問(wèn)題,并且教學(xué)方法缺少符合時(shí)代發(fā)展要求的新意,加Z教學(xué)屮融入了考試考核等終結(jié)性的評(píng)審壞節(jié),使得學(xué)生對(duì)于體育課

4、程教學(xué)的興趣大打折扣。(三)教學(xué)形式的單一雖然新課程改革對(duì)于高中體育教學(xué)有了新的要求,但是體育課程的教學(xué)形式并沒(méi)有從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變。冃前高中的體育課程教學(xué)普遍還是采用的老一套教學(xué)方式,教師講,學(xué)牛聽(tīng);教師示范,學(xué)生跟著模仿。整個(gè)教學(xué)過(guò)程生硬、死板,學(xué)生反復(fù)的聽(tīng)、反復(fù)的練,但是最示的效果并不良好。與此同時(shí),高中體育課程的教學(xué)過(guò)程中,有的教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,學(xué)生過(guò)于服從命令,使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程毫無(wú)生氣。(四)軟件硬件設(shè)施的配置不齊全就目前高中體育教學(xué)的師資力量來(lái)看,普遍存在數(shù)量不足、質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀,加上相關(guān)教育經(jīng)費(fèi)的不到位,學(xué)校在場(chǎng)地、體育用品以及一些專門的器材的配置不齊全,直接影響到

5、體育課程教學(xué)的正常開(kāi)展。二、相關(guān)措施和建議(一)教師素質(zhì)的提高作為教學(xué)的實(shí)施者,高中體育教師是體育課程教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此,只有不斷的提高教師的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力,才能保證高中體育課程的發(fā)展跟上新課程改革的步伐,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在提高教師素質(zhì)的過(guò)程中,首先應(yīng)該注意的是轉(zhuǎn)變教師的教育理念。新課程的改革綱要中明確提出,體育教育是素質(zhì)教育不可缺少的實(shí)踐的必經(jīng)途徑,因此教師應(yīng)在具體的體育教學(xué)過(guò)程中,不斷深入和滲透健康為要的基本教學(xué)理念。理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變的同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)于教師自身體育知識(shí)的完善和提高,并且結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容研究比較能突出教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)方法,不斷開(kāi)拓出新的能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)

6、積極性,乂能滿足課程改革大綱要求的教學(xué)模式,幫助學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的意識(shí),從多方面來(lái)提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。(二)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位教學(xué)課堂中的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生,高中體育課程的教學(xué)也是同樣。在體育教學(xué)的過(guò)程中提高對(duì)于學(xué)生主體地位的重視,不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程知識(shí)的求知欲望。在具體的體育教學(xué)過(guò)程中,建立學(xué)生的主體地位應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:首先對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的明確是必不可少的,英次就是對(duì)丁教學(xué)內(nèi)容的合理選擇,在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候注意應(yīng)多選擇與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密的內(nèi)容,這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí),

7、教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,多去了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,這樣在具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前,教師才能更容易的找到切入點(diǎn)。為了提高學(xué)生對(duì)于體育技能的實(shí)際操作能力,在具體的教學(xué)過(guò)程中,還應(yīng)加重理論課程的教學(xué)課時(shí),因?yàn)橹挥性趯W(xué)生充分理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,才能更好的掌握相應(yīng)的操作步驟,有計(jì)劃的跟隨教師的教學(xué)步驟循序漸進(jìn),從而提高口身的綜合素質(zhì)。(三)體育怙感的培養(yǎng)高中體育課程的教學(xué)如果僅是單純的作為一門課程來(lái)開(kāi)展教學(xué)的話,是很難達(dá)到新課程改革要求的,因此教師除了合

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