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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣摘要：無(wú)論是考試中遇到越來(lái)越多的閱讀理解題，還是口常工作中耍人量地閱讀很多英文資料，這些都對(duì)我們的閱讀能力提出了很高的要求。閱讀作為人們獲取信息的主要手段，在生活中的重要性與H俱增。但很多學(xué)生養(yǎng)成了不良閱讀習(xí)慣，不能適應(yīng)快速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)人們閱讀能力的需求。針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀日常教學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)閱讀作為人們獲取信息的主要手段，在人們?；铄闹匾耘c日俱增。但很多人養(yǎng)成了不良閱讀習(xí)慣，結(jié)果是閱讀速度慢、效率低下，不能適應(yīng)快速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)人們閱讀能力的需求。因此，在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀占有很重要的地位。一
2、、正確使用好眼睛正確用眼的第一步是在閱讀時(shí)，必須糾正唯“讀”而讀的錯(cuò)誤思想，應(yīng)該使眼球沿著行移動(dòng)，而不是轉(zhuǎn)動(dòng)頭部使目光移動(dòng)，不復(fù)視、少擺頭，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。相當(dāng)一部分學(xué)生在閱讀時(shí)，眼球固定不動(dòng)，頭隨眼動(dòng)，視野狹窄，一次只看一個(gè)單詞，這是效率非常低的閱讀習(xí)慣。閱讀一篇材料若復(fù)視次數(shù)過(guò)于頻繁就說(shuō)明此讀物難度太大，應(yīng)重新選擇難度適屮的讀物。再者，還要充分挖掘大腦功能潛力，使大腦在閱讀過(guò)程中處于高度興奮狀態(tài)，以促使眼腦之間的默契配合，只有這樣才能從根本上改掉復(fù)視的陋習(xí)。要做到正確用眼，就要注意在閱讀時(shí)逐個(gè)意群讀，而不能逐詞閱讀。同一意群中的詞與詞的關(guān)系緊密
3、相關(guān)，密不可分，否則就會(huì)引起誤解。請(qǐng)看下面這題:—Willyoupleasemethefavortofindajob,sir?—Yes,T'lldowhatTcanyou.A.todo；helpB.do；helpC.do；tohelpD.todo；tohelp許多同學(xué)見(jiàn)到該題，不加思索地選擇B,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為can的后面一定要用動(dòng)詞原形，其實(shí)該題的正確答案是C。其意群是Iw訂1do/whatIcan/tohelpyou.另外，要提高閱讀速度，還需要保持眼睛與書(shū)本之間有一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x。一般來(lái)說(shuō)，眼睛與書(shū)本的距離應(yīng)保持在30厘米左右，這樣可以保證眼睛的視野寬
4、度，既能讓眼睛看到足夠多的意群，也不至于看到太多的東西而分散注意力；既提高了閱讀速度，又不致使眼睛太疲勞而導(dǎo)致理解力下降。二、避免用手、筆等指著書(shū)木逐個(gè)字閱讀許多學(xué)生在閱讀過(guò)程屮習(xí)慣于“一目一詞”地讀，他們唯恐有遺漏Z處，不敢加快閱讀速度。這種習(xí)慣會(huì)迫使眼睛跟著運(yùn)動(dòng)，當(dāng)讀完一行后，必須得停下來(lái)，中斷閱讀和理解過(guò)程，重新回到下一行的開(kāi)始，造成閱讀效率不高，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。因此，在學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生在閱讀完一篇文章后進(jìn)行縮寫(xiě)、復(fù)述，以鍛煉口頭和書(shū)面表達(dá)能力，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生改掉不良閱讀習(xí)慣。三、養(yǎng)成默讀習(xí)慣學(xué)生由于受到朗讀習(xí)慣的影響，當(dāng)
5、他們看到字母、單詞或句子時(shí)，就會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出相應(yīng)的聲音來(lái)。針對(duì)這種情況，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，克服蠕動(dòng)和出聲的習(xí)慣。把注意力只停留在文字符號(hào)的意義上，盡量避開(kāi)語(yǔ)音環(huán)節(jié)，避免嘴唇的蠕動(dòng)或低聲誦讀，以免分散注意力、減慢閱讀速度。據(jù)專家說(shuō)：正確的默讀，速度可以比出聲閱讀快三倍左右。良好習(xí)慣就是排除眼球轉(zhuǎn)動(dòng)和手指翻書(shū)，幾乎沒(méi)有任何身體部位的動(dòng)作，沒(méi)有任何聲音地閱讀。喉部肌肉的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，它的速度無(wú)論如何是跟不上眼球的靈活運(yùn)動(dòng)，更跟不上大腦的思維運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)生一定要自主和自覺(jué)地改正這種不良習(xí)慣，以有助于提高閱讀速度。四、縱向閱讀，養(yǎng)成“預(yù)見(jiàn)”下文的習(xí)慣不要
6、冋視，眼球主要為上下挪動(dòng)。有的學(xué)生習(xí)慣于看完一個(gè)句子都要回視復(fù)讀，浪費(fèi)時(shí)間，增加緊張情緒。教師需要指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視幅，減少冋視等不良現(xiàn)象。研究視力的專家認(rèn)為，眼睛是大腦的延伸。讀者不是被動(dòng)地用眼睛跟著文字的排列而運(yùn)動(dòng)，而是主動(dòng)地用眼睛搜尋信息，然后通過(guò)大腦進(jìn)行判斷、推理，從而大致預(yù)見(jiàn)下文。預(yù)見(jiàn)性越高，理解的連貫性就越強(qiáng)，閱讀的速度和理解能力也就越高。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的縱向閱讀習(xí)慣，教師可以有意識(shí)采取限時(shí)閱讀的練習(xí)。限時(shí)閱讀要根據(jù)所讀材料的內(nèi)容難度、長(zhǎng)度，并參照新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)閱讀速度的耍求對(duì)該材料的閱讀時(shí)間予以限定。這樣不但能增加所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率，而且
7、能拓寬學(xué)生的知識(shí)血，逐步形成良好的縱向閱讀習(xí)慣。五、克服頻繁查詞典、逐詞翻譯的不良閱讀習(xí)慣一般來(lái)說(shuō)，只有在精讀過(guò)程中我們才較多地使用詞典?？墒?，許多學(xué)生在所有的閱讀過(guò)程中只要碰到生詞就去查詞典。其實(shí)，我們常常可以通過(guò)上下文來(lái)確定詞義。再說(shuō)，詞典上有的詞意義很多，查了半天或許仍然不能“對(duì)號(hào)入座”，大大影響了閱讀速度，也破壞了閱讀的連貫性，打斷讀者的思路，讀者也體會(huì)不到讀書(shū)的樂(lè)趣。切記:詞典只能當(dāng)工具，不可當(dāng)拐杖。只要不妨礙對(duì)文章內(nèi)容理解的生詞就可以忽略過(guò)去，而且有的生詞可以根據(jù)上下文猜出來(lái)。泛讀的目的是掌握作品的主要精神即獲取主要信息，對(duì)非關(guān)鍵性詞匯可以
8、暫時(shí)存疑。因此，耍引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中善于根據(jù)上下文，推斷某些單詞和短語(yǔ)的意義，而不是馬上查字典。
