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《在化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探索.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、在化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探索“傳授式”的教學方式和被動的“接受式“學習方法,往往教師“教”的過分夸張，漠視、淹沒學生“學”的主體地位?！皞魇谑健钡慕虒W方式往往是為“教什么”，“如何教"等因素而設計，考慮教材多，考慮學生少，這樣學生是“他主''的，不是“自主''的。因此在呼吁培養(yǎng)學生自主學習的新課程改革中，“傳授式''的教學方式遭到了否定，培養(yǎng)學生的自主學習能力勢在必行。上世紀90年代以來，國內外專家對自主學習的實質進行了深入的研究，雖然存在著不同的學派，但對其中心內容的認識基本是一致的，對其在教育
2、中的地位都是十分肯定的。自主學習又稱自我調節(jié)學習，一般是指學習者自覺確定學習目標,選擇學習方法、監(jiān)控學習過程，評價學習結果的過程。自主學習強調形成學生積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣，倡導學生主動參與,注錄培養(yǎng)學生的獨立性和主動性,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此，在呼吁培養(yǎng)學生口主學習能力的新課程標準理念下，教師的主導作用貴在獺i學習主體,在教師的組織和引導下，讓學生第握學習的自動權,激發(fā)學生的主體意識，為實現(xiàn)自我發(fā)展而主動的、積極的參與學習。為此,本人在教學實踐中進行了一些有益的探
3、索。1?探究性學習方法是學生自主學習能力的核心。美國的教育心理學家布魯納(J.S.Bruner)特別強調培養(yǎng)學生的學習能力和注意學習方法的指導。他主張在教師的指導下,學生通過自學、探索、發(fā)現(xiàn)來獲得科學知識。教冇學家葉圣陶先生說：“教任何功課的最終日的是在于達到不教......"，我國古語“供人以魚，只解一餐；教人以漁，終身受用。’'都說明了掌握科學的學習方法，進行探究性學習的匝要性，是學生自主學習的核心。很多學生對新奇神秘的化學現(xiàn)象好奇，但是往往停留在表面現(xiàn)象上，往往忽視了對不理解的事情進行深入研究，缺乏探
4、究性。因此教師要在保護和激發(fā)學生的好奇心、肯定學生的好奇心的基礎上，應鼓勵學生多問“為什么"，培養(yǎng)學生“打破沙鍋問到底的精神"；教師要在教學過程中適時激發(fā)探究意識；教師還可以適當?shù)貙W生進行一噢專項訓練如對學生提出疑問,或一些有趣的問題，讓學生課后通過實驗、查資料、討論等等方法去找到答案,在恰當?shù)臅r候檢查學生的研究情況，并提出自己的意見。通過這些形式培養(yǎng)學生探究性的學習方法，提高自主學習能力。例如在做CO還原CuO的實驗時，教材屮介紹了兩種處理尾氣的方法：①用氣球收集尾氣：②改進實驗裝置用酒精燈的火焰燃燒掉
5、CO。利用這兩套裝置，引導學生分析各裝置的利弊。①.氣球吸收不方便、不保險：②.用酒粘燈火焰處理不節(jié)省。啟發(fā)學生積極思考，提出各自的處理方案，集思廣益，同學們一致認為以循環(huán)利用法來處理尾氣是一種更好的方法。學生可以在課余時間去進行實驗驗證。實驗結果表明，還原同樣多的CuO,采用循環(huán)利用法可以減少CO的用最。2.自主學習追求的H標是形成良好的創(chuàng)造品質，良好的創(chuàng)造品質又會促進學生自主學習。一個具有開拓將神、創(chuàng)造品質的人才能不囿于傳統(tǒng)、安于現(xiàn)狀，不盲目從眾、唯上、唯書；才能面向未來，求真務實,勇于進取，樂于改革,
6、歡迎新事物、新觀念，充分發(fā)揮自己的潛力，并尊重別人的勞動、貢獻，注垂效率、效益；才能H標明確，思路開闊，想象豐富，興趣廣泛，善于調整自己的知識結構、思維方式、行為方式，表現(xiàn)出較強的適應力和應變力：才能對自己的力量和別人的力量充滿信心。一個具有良好創(chuàng)造品質的人，往往具有強烈的求知欲，會更加自覺地自主學習。如何培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)適品質，促進自主學習，我們認為主要可以從以下兩方面著手：首先培養(yǎng)充分的自信心。為了使學生在受教育的過程屮形成創(chuàng)造的自信心，必須給其自山的環(huán)境。教師應為學生營造一個良好的學習氛圍,在科學if
7、fl前師生平等。教師應靈視每一個學生的觀點和問題，使課堂上洋溢著寬松和諧、探索進取的氣氛。教師應及時對好的方面予以肯定和表揚,更不要忘記對出錯者子以耐心指導和鼓勵。在這樣的環(huán)境中學生得到了重視，自信心自然越來越充分。其次培養(yǎng)創(chuàng)造的意志力。創(chuàng)造過程是一種探索過程,成功與失敗共存于整個過程中。那種自覺的、頑強的、勤奮的、實事求是的、刁折不撓的、敢想敢干的粘神，是一個成功者必備的心理索質。化學教師可結合教材內容，通過化學領域屮諸如科學家獻身科學的感人事跡,激勵學生增強創(chuàng)造意志?；瘜W教師可以幫助學生設計應長期堅持的
8、化學實驗，如水質監(jiān)測，其監(jiān)測的時間可以是半年、一年，莫至兒年，其監(jiān)測的項H有很多，如PH測定、硬度、富營養(yǎng)化、跨學科如物種數(shù)量和種類及變化等等。教師應不斷檢查堅持者的實驗情況、實驗成果，給予必要的鼓勵與幫助?；瘜W教師可以幫助學生組建化學興趣小組，鼓勵他們勇于實踐，在實踐中増強自己的創(chuàng)造意志力，同時還可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作耕神。3.科學的教學策略和教學方式是提高學生自主學習能力的根本保證。以探究性學習為核心，以培養(yǎng)
