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1、高職市場營銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式探討【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)實力不斷增強(qiáng),商業(yè)貿(mào)易活動口益頻繁，市場營銷在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，對市場營銷人才的需求也提出了更高的要求，本文參照國內(nèi)外部分院校對市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)情況，結(jié)合實際教學(xué)中的經(jīng)驗和體會，試圖建立一套符合當(dāng)前形勢需求、切實有效的市場營銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式，以促進(jìn)市場營銷專業(yè)人才教學(xué)改革?！娟P(guān)鍵詞】市場營銷；學(xué)生培養(yǎng)模式；高職教學(xué)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場的繁榮，對市場營銷人才的需求也在不斷擴(kuò)大，競爭的激勵、生存環(huán)境的惡劣，迫使企業(yè)對市場營銷人員提出更高的要求。國內(nèi)中小型企業(yè)由于其規(guī)模實力或其他原因的限制，對市場
2、營銷人才需求的首要條件是要有一定的工作經(jīng)驗，能在短期內(nèi)給企業(yè)帶來效益。對于高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，最重耍的是耍樹立一個理念，這個理念就是把市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)實現(xiàn)市場化動作，根據(jù)市場上對營銷人才的需求進(jìn)行分析，結(jié)合自身的特點，不斷設(shè)計制造出符合市場需求的產(chǎn)品，也就是我們培養(yǎng)的學(xué)生，來滿足企業(yè)發(fā)展的要求。一、國內(nèi)外市場營銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式的探究美國是市場營銷學(xué)的發(fā)源地，時至今日，它仍然在營銷領(lǐng)域肖之無愧的處于領(lǐng)先地位，其根源在于美國是商品經(jīng)濟(jì)、企業(yè)制度最為發(fā)達(dá)的國家,是市場營銷發(fā)展的沃土。在美國，幾乎所有的工商管理學(xué)院都設(shè)有四大基礎(chǔ)專業(yè)：營銷、會計、
3、金融、一般管理，主要是大量培養(yǎng)本科和MBA學(xué)位的學(xué)生。對于營銷專業(yè)的課程設(shè)置要求學(xué)生懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)和統(tǒng)計方法，專業(yè)課程設(shè)置則按營銷活動的各環(huán)節(jié)安排，包括市場調(diào)研、消費者行為、STP戰(zhàn)略、營銷組合、銷售管理、營銷戰(zhàn)略等。不過，學(xué)校更強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備運用各種知識去解決復(fù)雜問題的能力，所以，雖然本科生的課堂教學(xué)仍以教授為主，但非常鼓勵學(xué)生發(fā)言和提問的課堂表現(xiàn)，并計入成績。多數(shù)課堂還要求學(xué)生組成小組，做有關(guān)題冃的調(diào)查和研究，集體完成報告，現(xiàn)場演講。最后學(xué)生畢業(yè)前還要學(xué)一門案例課，一些反映學(xué)術(shù)界目前研究興趣或現(xiàn)實營銷活動屮某些熱點問
4、題的特色專題課。至于師資力量方而，美國大學(xué)的管理學(xué)教授大多在企業(yè)兼職做咨詢顧問，他們更注重實際問題的分析和對策性研究，而非基本原理的闡述或補(bǔ)充，代表了美國市場營銷研究的方向、活力和水平。從教學(xué)手段方面看，英、美、徳、法等發(fā)達(dá)國家的大學(xué)都運用了以網(wǎng)絡(luò)為載體的各種先進(jìn)教學(xué)輔助手段，如較為典型的計算機(jī)輔助教學(xué)（CAT）系統(tǒng)，多媒體技術(shù)、電子圖書館、電子黑板、投影儀、音像系統(tǒng)等技術(shù)被廣泛采用，教師和學(xué)生都擁有自己的電腦終端，課堂交流、作業(yè)、答疑等日常教學(xué)基本實現(xiàn)電子化。70年代末80年代初期，隨著改革開放，市場營銷學(xué)開始傳入屮國，最初的傳播是翻譯、考察及邀請專家
5、的形式。90年代初，市場營銷開始得到高校教學(xué)的重視，國內(nèi)各高校紛紛開設(shè)市場營銷專業(yè)，國內(nèi)一些大型企業(yè)在市場營銷活動中取得顯著成效，從2001年至今，營銷理論在中國進(jìn)入了木土化及應(yīng)用創(chuàng)新的階段。從市場營銷開始進(jìn)入中國高校到現(xiàn)在，市場營銷專業(yè)的發(fā)展剛剛走過了年輕的20年，相對于國外的水平，我們僅僅處于起步階段，除了國內(nèi)部分重點高校由于引進(jìn)市場營銷專業(yè)較早，在市場營銷的教學(xué)、應(yīng)用和創(chuàng)新方血取得一定突破外，其他大部分高校對于市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式還基本處丁探索和開發(fā)階段。二、立足于社會需求，從實際出發(fā)，構(gòu)建市場營銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式市場營銷與企業(yè)密切相關(guān)，伴隨
6、著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動與社會各要素發(fā)生著復(fù)雜的聯(lián)系，并直接影響著企業(yè)的行為。根據(jù)理論與實際相結(jié)合的理念，結(jié)合教學(xué)中的實際情況，對人才培養(yǎng)模式探究可分為以下幾點：招生。新生入學(xué)后，通過班主任、任課教師對學(xué)生的了解，在專業(yè)教研室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點和興趣愛好，在實踐教學(xué)時，將學(xué)生分入不同的課程實踐小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生實踐能力。教學(xué)。堅持理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的原則,在課堂上講授理論知識的時候，力求使用多媒體，擴(kuò)大學(xué)生接收的信息量，同時應(yīng)用案例教學(xué)、案例討論、情景模擬等生動活潑的教學(xué)方法，加深學(xué)生對營銷理論知識的記憶和理解。本地企業(yè)。
7、本地企業(yè)由于地理距離近，與企業(yè)管理人員的溝通、實操、總結(jié)比較方便，可根據(jù)不同行業(yè)的特點，結(jié)合課程教學(xué)的要求，建立學(xué)生見習(xí)基地和課程實踐基地，實現(xiàn)教學(xué)和實踐相結(jié)合。同時，在學(xué)校的支持下，也可將青年教師就近派到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)掛職鍛煉，提高教師的實踐水平，從而提高教學(xué)水平。各地企業(yè)。學(xué)生通過前面階段的學(xué)習(xí)和實踐，基本能夠適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，也有了初步的實踐經(jīng)驗，在專業(yè)實習(xí)的時候，能較好的融入各地實習(xí)單位。在此階段，提倡學(xué)生自主實習(xí)為主、集體實習(xí)為輔，鍛煉學(xué)生的求職能力，為下一年的就業(yè)打基礎(chǔ)。就業(yè)。從各地企業(yè)實習(xí)回到學(xué)校后，學(xué)牛再經(jīng)過一個學(xué)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)知識的
8、不足，鞏固了營銷知識理論體系，然后進(jìn)入畢業(yè)論文寫作，畢業(yè)論文的寫作是學(xué)生綜合運用
