同課同構(gòu)共同提升.docx

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1、同課同構(gòu)，共同提升1、同課同構(gòu)發(fā)揮了備課、評課與反思的最佳功效。教師在同構(gòu)中縮短差距，共享優(yōu)勢資源。在互動中，既欣賞又質(zhì)疑，形成思維碰撞，產(chǎn)生新的教學(xué)思想，從而形成更有效的教學(xué)策略。同課同構(gòu)拓寬了執(zhí)教者的教學(xué)視野，開闊了聽課者的聽課視角，豐富了同行間的學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)了教師群體的共同提升。同課同構(gòu)活動中的相互聽課、評課、反思就是一個體驗和感悟的過程。“你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！倍@些體驗和感悟通過教師個人的思考與實踐可以影響甚至改變教師的教學(xué)行為，從而促進(jìn)教師發(fā)展的。同課同構(gòu)的教學(xué)活動，

2、讓教師積極反思自己的教學(xué)行為，在后面的教學(xué)中長善救失，取長補(bǔ)短，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的教育教學(xué)效果。2、同課同構(gòu)實現(xiàn)了“教學(xué)相長”的合力效應(yīng)。通過共同的設(shè)計，共同的課堂教學(xué)實踐，教師更好地把握了適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)了平時教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式，實現(xiàn)了提高教學(xué)有效性的目的。通過同構(gòu)，使教師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中共同關(guān)注的問題更加關(guān)注，不僅進(jìn)行理論層面的研討與交流，更進(jìn)行課堂實踐檢驗與探索，取得較好的“教學(xué)相長”效果。同課同構(gòu)，傳達(dá)著一種新的教育理念，教師在同課同構(gòu)的過程中互相學(xué)習(xí)、引發(fā)智慧和思維的

3、碰撞，在碰撞中實踐，在實踐中反思，在反思中達(dá)成，在達(dá)成中分享，在分享中成長。教學(xué)在不斷的實踐和體驗中得到升華，共同構(gòu)出了精彩的課堂！