懷素寫字設計.doc

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1、《懷素寫字》教學設計教學目標：　　　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段；學會本課7個生字，認識6個二類字，理解由生字組成的詞語；理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。教學重、難點：識記本課生字，并能正確書寫。有感情地朗讀和背誦第二自然段，讓學生明白一個人的成才不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長時間的艱苦努力。教學準備；錄音、生字詞卡片。教學時間：2課時教學內(nèi)容：一、看圖激趣。導入新課?！　　?、出示圖，圖上這個人在干什么?(板書：寫字。)　　　2、他是誰?你能看出他是什么時候的人嗎?(板書：懷素。)　　　3、教師介紹：懷素是我國唐代一

2、位非常有名的書法家?！　《?、錄音范讀，初步感知?！　　?、聽課文錄音。學生標上自然段序號，畫出課文中的生字新詞?！　　?、說說課文講了一件什么事?三、初讀課文。讀準字音?！　　?、學生自由讀課文兩遍。要求：讀準字音，讀通句子。　　　2、讀后檢查生字讀音。(出示卡片。)　　　　　古時候和尚好學上進先這樣日子一長　　　　　有名書法家，指導學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面來區(qū)分個別生字讀音的異同。四、個別朗讀，糾正發(fā)音?！　　?、指名說說課文共有幾個自然段　　　2、指名分自然段朗讀課文，相機正音?！　　?、指導句間停頓。　　　　(1)這句話比較長，誰能讀好這

3、一句?　　　　(2)教師范讀，畫出符號，指導朗讀。五、再讀課文，理解大意。　　　1、(播放音樂。)讓學生在音樂聲中再讀課文。　　　2、說說你準備向懷素學習什么?六、教學生字“寫、字、古、書”。　　　1、出示生字卡片。你用什么方法來記住它們?(相互交流。)　　　2、給這4個生字找朋友，看誰找的朋友最多。(擴詞。)　　　3、指導寫字?！　　　?1)教師邊講解邊范寫。寫：上下結(jié)構?！耙弧倍d寶蓋就像一頂帽子，扁一點，寬一點。下面的“L丁”。上橫左相連，下橫右不連。字：上小下大。寶蓋頭扁又小。下面是個“子”。豎鉤在豎中線上，最后一橫稍長，比帽子寬。古：上大下小。起筆橫

4、稍長，第二筆豎中線起筆，稍向左斜。部件“口”寫得扁寬些。書：獨體字。第一筆橫折扁些，第二筆橫折鉤寬胖些，第三筆懸針豎靠豎中線左一點，筆直豎下來，第四點在左上方。(2)學生描紅，注意寫字姿勢。(3)學生練習，教師巡視指導。4、用這4個字說一個通順的句子。懷素小時候刻苦寫字，成了古代有名的書法家?！　“鍟O計：　　　　　　　　　懷素寫字《懷素寫字》教學設計新建小學梁麗娟2015.4