對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō).doc

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1、對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許他們明白英語(yǔ)的重要性，但是讓他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們將來(lái)的有用性，是有一定的難度，特別是對(duì)初二初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是完成其他理科作業(yè)的一門自習(xí)課。這種現(xiàn)象我想對(duì)于大多數(shù)的中學(xué)英語(yǔ)教師都曾經(jīng)歷過(guò)?，F(xiàn)在就是我的一些經(jīng)歷，算是和大家分享一下，僅作為一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)吧。記得那是我正在教初二的日子，班里有些學(xué)習(xí)比較吃力的孩子。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就已經(jīng)夠吃力了。這學(xué)期新開的一門物理課對(duì)于理解力比較差的孩子就更是雪上加霜。而英語(yǔ)理所當(dāng)然的成了孩子們其他課程的“補(bǔ)習(xí)課”。一開始，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，只是在課堂

2、上經(jīng)常見(jiàn)幾個(gè)孩子埋頭認(rèn)真的讀書。我以為他們?cè)谀x課文，所以也就未加注意?？蛇B續(xù)幾堂課下來(lái)，這種現(xiàn)象越來(lái)越普遍。終于有一天，當(dāng)我突然出現(xiàn)在后面一排的某個(gè)埋頭“苦讀”的學(xué)生的身旁時(shí)，發(fā)現(xiàn)他手里讀的是一本物理書。也許是當(dāng)時(shí)氣昏了頭，我立即批評(píng)了他，并且對(duì)班上其他埋頭“苦讀”的幾名學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)。但是，這種現(xiàn)象并為改變，為此我頭痛不已。為了改變這種局面，我制定了一個(gè)計(jì)劃。第二天，我一進(jìn)班里，就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我來(lái)跟大家講一節(jié)英語(yǔ)物理課！”當(dāng)時(shí)學(xué)生的表情我記憶的特別清楚——吃驚、疑惑甚至有些不可思議。但我確實(shí)在接下來(lái)的課程中，從英語(yǔ)的角度跟他們解釋了一

3、些物理上的定理、公式。在最后，我對(duì)他們講：“即使這些課程需要大量的時(shí)間來(lái)理解，來(lái)溫習(xí)，但不要忘記，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是浪費(fèi)了你們的時(shí)間，恰恰相反，英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)正是提高這些課程學(xué)習(xí)方法效率的重要課程。”經(jīng)過(guò)這堂課以后，學(xué)生再也不在英語(yǔ)課上看其他課的書了，而是專心的學(xué)習(xí)我講解的英語(yǔ)課。從這件小事情來(lái)看，雖然不是那么的轟轟烈烈，能夠讓人銘記一生，但是對(duì)于每一個(gè)我所教的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，而是更學(xué)會(huì)了一種人生態(tài)度，就是認(rèn)真的對(duì)待每一件他們應(yīng)該好好做的事情。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，深深體會(huì)到對(duì)待學(xué)生問(wèn)題，有時(shí)候換個(gè)角度，變通一下，反而把問(wèn)題解決的更加完美。