教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù).doc

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1、教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)教學(xué)行為是教師素質(zhì)的外化形式，它既是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)?！　〗虒W(xué)是教師組織和指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的師生共同活動(dòng)，在這—活動(dòng)中，教師的教學(xué)行為起著關(guān)鍵的作用，一個(gè)教師教學(xué)效果的好壞，直接地決定于其教學(xué)行為的合理與否?！　〗處煹慕虒W(xué)行為可以從以下六個(gè)方面來衡量，一是教學(xué)行為的明確性，即教師的教學(xué)行為是否明確；二是多樣性，即教師的教學(xué)方法是否靈活、多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段是否有效；三是任務(wù)取向，即教師在課堂上的所有活動(dòng)是否是圍繞教學(xué)的任務(wù)而進(jìn)行的；四是富有啟發(fā)性，即教師的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生能否啟而得法，啟發(fā)性教學(xué)的實(shí)質(zhì)是做到

2、后次復(fù)習(xí)前次，在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新需要，以舊知識(shí)同化新知識(shí)，做到“新課不新”，啟而得法；五是參與性，即在課堂教學(xué)中，班上的學(xué)生是否都積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去；六是及時(shí)評(píng)估教學(xué)效果，即教師能否及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂中出現(xiàn)的問題，并能據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為。如果一個(gè)教師能做到以上六個(gè)方面，那么其的教學(xué)行為應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?，教學(xué)效果必然會(huì)很好。