如何開展有效課堂教學(xué).doc

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1、如何開展有效課堂教學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量影響著老師與學(xué)生的共同發(fā)展速度。一堂好課，能夠在傳授知識的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提升，思維狀態(tài)的發(fā)展，能夠使教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平得到發(fā)展。如果老師與學(xué)生能夠?qū)⒄n堂保證有效，那么我想這個(gè)班的教師與學(xué)生在各種技能上都會得到很大程度的發(fā)展。而現(xiàn)今的課堂教學(xué)存在太多的無效、低效乃至負(fù)效的現(xiàn)象，如何開展有效教學(xué)呢？下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。一、精心預(yù)設(shè)課堂活動，精心預(yù)設(shè)是前提條件。要真正使課堂教學(xué)精彩、高效益，我們首先要以每一位學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，達(dá)到自然

2、“生成”的效果。關(guān)注全體學(xué)生的情感，是目中有“人”的表現(xiàn)，才能以讓這節(jié)課達(dá)到了情感教育的高潮。二、關(guān)注過程關(guān)注學(xué)習(xí)過程，己成為數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。教學(xué)過程表現(xiàn)為探究過程和方法，要使學(xué)生的精神世界中獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提升，我們必須把學(xué)科的概念、原理體系和相應(yīng)的探究過程與方法結(jié)合起來。具體表現(xiàn)為：關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的效果，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷和感受。三、有效構(gòu)建自主探究課堂語文教學(xué)活動在開展的過程中往往有這樣一個(gè)規(guī)律：教師扮演引導(dǎo)者角色，對學(xué)生垂危是扶持，然后半放，最后放手

3、，為學(xué)生提供廣闊的時(shí)間與空間，提高課堂實(shí)效。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在自主探究的過程中，學(xué)生能夠選用適合自己的方式，來表達(dá)自己的思想、做法。個(gè)性化學(xué)習(xí)能使不同的人學(xué)到不同的語文，得到不同的發(fā)展。以人為本，關(guān)注學(xué)生的差異，讓學(xué)生以及不同的形式參與到學(xué)習(xí)中來，既保證了會體學(xué)生享有學(xué)習(xí)的自由，又滿足各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)體需求。一、建立恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)體系評價(jià)，應(yīng)是對學(xué)生活動的價(jià)值判斷。如何建立恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)體系，使課堂趨于和諧，達(dá)到有效教學(xué)呢？首先，評價(jià)要求導(dǎo)向性。評價(jià)，有僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程以及在學(xué)習(xí)過程中他們所運(yùn)用的學(xué)習(xí)

4、方法，思考方法等。在評價(jià)的過程中，教師可以在評價(jià)語言中加入類似“你的想法很有道理，能將以前學(xué)過的知識和新知識聯(lián)系起來?！边@樣的語言，給學(xué)生的回答進(jìn)行了肯定，還說明了他的想法好在哪里，更重要的是這種語言給其他同學(xué)帶來了一咱引領(lǐng)和激勵(lì)，讓其他同學(xué)下次解決問題的思路更加清晰。其次，評價(jià)應(yīng)注重價(jià)值。對于課堂中正確的答案，不能利用“很好”、“非常棒”之類簡單的表揚(yáng)為止，而是應(yīng)該在評價(jià)中注意對其方法等進(jìn)行分析評價(jià)，以期別的學(xué)生可以效仿。對于課堂中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”答案，教師可以說出“你能把你的問題再說具體一點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)他說出思路，分析原因，并

5、且可以發(fā)掘出其中有價(jià)值的地方加以肯定，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。再次，多角度，多層次，多種方式進(jìn)行評價(jià)。恰如其分，靈活多變的評價(jià)，不僅會給學(xué)生以信心和勇氣，更會給他們帶來一種真切、自然、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在評價(jià)的過程中，我們可以針對不同情況，靈活采用自我評價(jià)，相互評價(jià)、個(gè)性評價(jià)的多元多維評價(jià)?？傊?，要使教學(xué)有效，教師要明白：精心預(yù)設(shè)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程，還更多的時(shí)間和空間給學(xué)生，建立恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)體系是我們達(dá)到有效教學(xué)的有效途徑。