學(xué)前兒童思維的發(fā)展.doc

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1、第三節(jié)學(xué)前兒童思維的發(fā)展一、思維能力是智力的核心?思維能力是智力的核心?思維是指對客觀事物的概括的和間接的反映。二、皮亞杰的認知發(fā)展理論?皮亞杰是瑞士的心理學(xué)家，在21歲時就獲得了自然科學(xué)博士學(xué)位，是生物學(xué)家、哲學(xué)家、數(shù)理邏輯學(xué)家、兒童心理學(xué)家，一生論著豐富。他把觀察法、詢問法、測驗法和實驗法綜合起來研究兒童智力的發(fā)展，揭示人類認識發(fā)生的規(guī)律，發(fā)生認識論。皮亞杰的兒童心理發(fā)展階段論與思維發(fā)展過程（一）感知運動階段（0～2歲）（二）前運算階段（2～6、7歲）（三）具體運算階段（6、7歲～11、12歲）（四）形式運算階段（11、12

2、歲～14、15）（一）感知運動階段（0～2歲）?1.客體永久性：當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在了?2.延遲模仿：能夠?qū)σ呀?jīng)不存在的模式進行模仿?3.直覺行動思維指兒童在動作中進行的思維直覺行動思維?直覺行動思維指兒童在動作中進行的思維。兒童的思維活動離不開自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作，是依靠對物體的直接感知和動作進行的思維，是思維的最低級形式。?嬰兒的思維是典型的直覺行動思維?只有在直接感知具體事物時才能進行思維?嬰兒的思維只有在活動中才能進行，嬰兒不會先想好了再行動，而總是邊做邊想（英格取蘋

3、果）思維依賴一定的情境?2-3歲托班和3-4歲小班的幼兒直觀行動思維非常突出和明顯。離開實物和玩具就不會游戲。?因此，應(yīng)該提供充分的玩具材料。感知運動階段思維特征–直觀性和行動性（看見才能想，邊做邊想）–間接性和概括性（客體永久性、延遲模仿）–缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性；–思維的片面性（即不守恒，把面團壓扁，問和剛才那面團是否一樣多，認為不一樣多）。–形象性（爺爺都是白胡子、奶奶都是花白頭發(fā)、穿軍裝都是解放軍、兔子就是小白兔）（二）前運算階段（2～6、7歲）?具體形象思維：指思維活動主要依靠具體事物的表象以及表象之間的相互聯(lián)

4、系，即具體形象的聯(lián)想進行的思維。具象性經(jīng)驗性泛靈論片面性不守恒。固定性自我中心抽象具體“小朋友”—————“明明”?思維開始運用象征性符號。竹竿——騎馬泛靈論認為小動物、玩具都有自己的情感，和它們說話，把它們當(dāng)成好朋友。?在前運算階段只會從自己的立場與觀點去認識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點去認識事物。如當(dāng)自己的湯是熱的時，就認為別人的湯也是熱的。思維不可逆?①逆向性或否定性,即當(dāng)逆向運算與相應(yīng)的正運算結(jié)合時,整體便消去了,如+A-A=0;?②互反性或?qū)ΨQ性,即當(dāng)A>B時,則B>A是它的互反。兒童自身的左右與對面人的左右

5、,就是一個互反關(guān)系。前運算階段的特點?泛靈論、自我中心、思維不可逆、沒有掌握守恒。?泛靈論是指兒童認為外界的一切事物都是有生命的。?守恒是指不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的。處于前運算階段的兒童還未掌握守恒。皮亞杰的守恒實驗（三）具體運算階段（6、7歲～11、12歲）?9－10歲的兒童把一切能動的物體都看成有生命的?處于具體運算階段兒童的思維仍然以具體形象思維為主?具體運算階段的認知水平處于依靠具體經(jīng)驗支持的邏輯思維水平，仍然需要具體事物的支持。（四）形式運算階段（11、12歲～14、15歲）：?處于形式運算階段

6、的兒童也就是青少年，思維飛速發(fā)展，進入了純粹抽象和假設(shè)的領(lǐng)域，思維可以完全脫離具體的現(xiàn)實進行抽象的推理?形式運算階段兒童心理發(fā)展的主要特點是抽象邏輯思維，能夠憑借演繹推理等形式解決抽象問題，認知活動達到抽象邏輯思維水平。?抽象邏輯思維，是指依靠概念、判斷以及推理而進行的思維，反映事物的共同本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系，是人類思維的典型形式，也是人類思維的最高級形式。三種思維的關(guān)系?直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維是思維發(fā)展過程中抽象概括水平從低級向高級發(fā)展的三種不同的表現(xiàn)形式。它們既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，前者為后者的形成、發(fā)展提

7、供基礎(chǔ)；后者高于前者，但又不能脫離前者。三、思維的演變1．從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；2．從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；3．從思維反映的內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物。四、學(xué)前兒童思維發(fā)展特點1.嬰兒的思維?嬰兒的思維主要是直覺行動思維，這種思維是學(xué)前兒童最早出現(xiàn)的萌芽狀態(tài)的思維2.幼兒的思維：以具體形象思維為主，抽象概括性初步發(fā)展?幼兒思維的具體形象性是在嬰兒思

8、維的直覺行動性的基礎(chǔ)上逐漸孕育形成的。到幼兒中期，具體形象思維進一步迅速發(fā)展，愈來愈在幼兒思維中占有重要地位，成為幼兒思維的主要形式。幼兒思維的抽象概括性初步發(fā)展?對事物的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和本質(zhì)特征的認識，促使幼兒的思維在具體形象的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展起來，從學(xué)前中期開始，