課堂有效互動需要把握的幾個問題.doc

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1、課堂有效互動需要把握的四個問題???一、課前的充分準備是有效互動的前提課堂上的生成需要教師運用教育的智慧去引導，學生學習欲望和動機需要教師去激發(fā)。沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，就不可能有課堂中的游刃有余。因此，實現(xiàn)課堂教學的有效互動，課前師生的充分準備是前提。課前教師準備什么？第一，對教學內容、重點、難點，課程標準的準確把握；第二，對學生學情的充分了解；第三，對教學環(huán)節(jié)的清晰而周密的思考；第四，對輔助教學手段和教學用具的精心選擇；第五，對課堂突發(fā)事件的預見。?二、平等、對話與交流是實施有效互動的基礎。???教學活動是師生的雙邊活動，只

2、有建立起師生間溝通的綠色通道，才能營造教與學之間寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。在教學中，教師始終要語言親切、態(tài)度和藹、熱情耐心，對待學生要一視同仁，多關心，多鼓勵，尊重學生的人格，保護學生的自尊心，與他們平等相處，產生情感上的共鳴，使他們得以在民主、愉悅、和諧的教學氛圍中學習，讓他們感到教師的平易近人、親切可信，從而樂于和教師交往，積極、主動，自覺地參與學習。新課程背景下的教學不再是一種以教師講授為主的交流，不再是唯教師、唯教材而獨尊的行為。而是一種體現(xiàn)教師與學生之間、學生與學生之間的對話和交流。沒有對話和交流就沒有真實的互動，這種交流和對話必須建立在民主、平等的師生關系的

3、基礎上，只有在師生互動中才能形成學生的體驗與收獲。三、興趣是激發(fā)學生真實互動的內在動力。?教師在參與過程中應激發(fā)學生學習的興趣，激勵是培養(yǎng)興趣的重要前提。古人云：樂學才能善求。興趣是推動學生學習的最實際的內部動力，有了興趣，思維就處于活躍狀態(tài)，教師應鼓勵學生主動提出問題和有創(chuàng)意的新觀點，并且在課堂互動中與別人交流和商討自己的觀點和方法，激發(fā)學生的主動性，給學生提供在集體討論中自主選擇話題的機會。通過激發(fā)學生的思想和觀點，教師可以使學生們共同對他們自己的學習負責。給學生提供自由表達和共同闡述的空間、自由選擇的權利，給學生積極參與課堂互動和學習活動注入了內在的動力。?四、高超的提問藝術，才能激活

4、學生的思維，實現(xiàn)互動的真實有效和生成。提問是教學的一種手段，是實現(xiàn)師生互動的平臺；提問是一種交流，是師生傳遞信息的一種渠道，是引發(fā)學生思維的一種有效的方式。在一般的教學活動中，教師都能通過提問的方式來實現(xiàn)教學活動中的師生互動。但主要存在問題有兩類，一是問題比較簡單而直觀，學生可以不假思索便可回答，或者是讓學生做出“是”與“否”的回答，沒有體現(xiàn)出提問的真正價值；二是教師連珠炮似的提問，學生機械反應似的回答。表面上看起來很熱鬧，老師和學生間的問題一個接著一個，學生的小組討論一次接著一次。但是問題和討論都沒有質量，對老師和學生都缺乏挑戰(zhàn)性。新課程的有效課堂是在有效互動中動態(tài)生成的，是開放的、真實的

5、、多維的、是教師與學生、學生與學生、學生與文本的多元對話，是充滿生命活力，充滿智慧的課堂。