面對孩子的謊言該如何應對.doc

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1、面對孩子的謊言該如何應對在幼兒園里，經常會見到家長來幼兒園問老師：我家寶寶昨天在幼兒園是不是被***欺負了？我們寶寶說***昨天打了他！多年來，有一件事一直讓我記憶猶新。孩子的一句謊話，讓我好尷尬。有一次，我同事的兒子回家告訴她說：“王老師今天把我的飯碗端掉了，不給我吃飯，還讓我站到廁所里?！钡诙?，我同事問我，“昨天，我兒子吃飯時是不是不乖??？”我回想了一下，說：“沒有?。　苯又銢]多問下去。孩子挺乖我也就沒當回事。第二天另一位同事，也來問我：***兒子是不是不乖啊？咦，奇怪了！“你們怎么都這么問我，到底什么事??？

2、”“孩子回家說你把他的飯碗端掉了，不給他吃飯，還讓他站在廁所里……”暈！“那天他吃飯時把湯打翻了，湯水流到了褲子上，我就讓他到廁所里用濕毛巾把褲子擦干凈。”瞧！孩子的一句謊話，好心變壞事了，還差點造成了一場誤會。幸虧是同事可以挑明，如果與家長的話就難辨了。學前階段是人生發(fā)展的早期階段，也是兒童心理發(fā)展的起始階段。在這個階段，學前兒童的心理發(fā)展是非常迅速的，高速發(fā)展的兒童心理總體上呈現出從簡單到復雜，從具體到抽象，從被動到主動，從零亂到成體系的發(fā)展趨勢。在學前階段，兒童的各種心理活動逐漸發(fā)生，陸續(xù)出現，開始達到基本齊全，

3、并且從混沌籠統逐漸到分化與明確，逐漸形成復雜和多樣化的心理活動，兒童心理活動的自覺性和主動性也不斷增長。可以說，幼兒說謊現象的出現，也是幼兒心理發(fā)展到了一定階段的產物，是幼兒成長過程中經常出現的一種心理現象。因此，作為幼兒老師，發(fā)現幼兒有說謊現象時不必大驚小怪，如臨大敵一般。當然，也決不能掉以輕心、聽之任之，任憑幼兒的說謊行為自由發(fā)展下去。正確的態(tài)度應該是首先應弄清楚造成幼兒說謊的真正原因，區(qū)分出幼兒是有意說謊，還是無意說謊，只有這樣，才能有的放矢地教育和幫助幼兒。幼兒由于心理發(fā)展水平所限，常常不能區(qū)分真與假，不能區(qū)分

4、愿望與現實，這就會導致幼兒無意中出現說謊的行為。當然，幼兒也會由于想要得到表揚，或害怕受到批評，或想要推諉責任而出現有意說謊的行為。因此，當幼兒出現說謊行為的時候，教師首先應當分析清楚導致幼兒說謊的真正原因，區(qū)分出這種說謊是屬于假想的、無意識的說謊，還是屬于有意的說謊。如果屬于前一種說謊，教師就應當幫助幼兒弄清楚真與假、愿望與事實的區(qū)別，從而促進幼兒的心理發(fā)展。如果是有意說謊，我們老師應當深入探究導致幼兒說謊的各種原因，只有弄清楚幼兒說謊背后的真正原因才能針對不同情況，幫助幼兒明辨是非，改正說謊的行為。