把窗戶打開讓風兒吹進來.doc

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1、把窗戶打開讓風兒吹進來—對挖掘農(nóng)村幼兒教育資源的嘗試與收獲魯迅先生的《從百草園到三味書屋》生動地描述了兩個迵然不同的世界：三味書屋是禁錮孩子的牢籠，而百草園是孩子的樂園，道出了孩子對大自然的向往及大自然給予孩子的快樂。陳鶴琴先生也曾指出：“大自然、大社會是知識的主要源泉?！弊鳛檗r(nóng)村幼兒園教師，我們完全可以利用農(nóng)村得天獨厚的條件，帶孩子們走進那片洋溢著鄉(xiāng)土氣息的“百草園”，在實踐中，我在挖掘農(nóng)村教育資源上作了一些有益的嘗試，也取得了一定的成績。野趣的追尋經(jīng)濟的發(fā)展使孩子們在室內(nèi)玩耍的時間越來越多，在野外的時間卻相對減少。

2、讓孩子從三味書屋走向百草園、從課堂走進大自然，成為我執(zhí)著的追求。春天，我?guī)Ш⒆觽冊诖笞匀恢斜M情地奔跑、嬉戲，讓他們沐浴輕柔的春風、和煦的陽光，呼吸清新的空氣，陶醉在無拘無束的情景中，讓春天燦爛的鮮花開在每個孩子的臉上，落在每個孩子的心里。夏天，帶著孩子們到野外去野炊，到田里去捉小蟲，把捕捉到的小動物放到幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)喂養(yǎng)。金秋十月，田野里的稻谷都成熟了，空氣中到處彌漫著淡淡的稻谷香。我們走在鄉(xiāng)間的小路上，孩子們就像放飛的小鳥，歡快地欣賞著農(nóng)民豐收的場景。到了田野后，孩子們迫不及待地沖向農(nóng)田:有的撿稻穗，有的捉蟋蟀，有的

3、逗青蛙……田野里到處充滿著孩子們的歡聲笑語。冬天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ふ绎L中輕輕搖晃的蘆葦……在野趣的追尋中，孩子們不但開闊了視野，學到了許多在教室里學不到的知識，也使他們在大自然的懷抱里學會觀察、學會思考、學會探索，讓大自然給予孩子的感知永遠地存留在他們的心靈深處。靈性的流露一朵野花、一棵小草、一片樹葉都是極為常見的東西，但孩子們卻能在一片樹葉里看到風景，透過小草、小花發(fā)現(xiàn)整個世界，因為孩子們的世界充滿著童真與夢想。散步時，孩子們欣賞著路邊美麗的花草。莉莉指著一棵草興奮地說:“老師，這草像小狗的尾巴!”“還像一條毛毛蟲。”

4、晴晴也叫了起來。“這有什么，我家房子的邊上有很多很多?！狈品谱院赖卣f。聆聽著孩子們一言一語，我想孩子們已對這些花草產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，我就建議他們?nèi)ゲ杉?。第二天，孩子們真的采集了許多野花草，并把它們插在瓶子里?？蓻]過幾天，這些花草就枯萎了。望著孩子們沮喪的小臉，我鼓勵他們自己想辦法解決問題。于是，孩子們又開始忙碌起來:有的把采來的花草用藥水浸一下再曬干，有的把新鮮的花草插在有水的瓶子里，有的把花草處理后夾在圖書里……從這以后，孩子們又陸續(xù)地帶來了蘆葦葉、菱白葉、絲瓜筋等，在老師的啟發(fā)引導下，他們學會了用這些材料進行

5、裝飾美化。這些隨手可得的資源，使我們的教室充滿了濃厚的鄉(xiāng)上氣息。采集、美化的過程，成了孩子們張揚個性的天空，成為他們靈性躍動的舞臺。智慧的生成廣闊而迷人的農(nóng)村天地是孩子們的歡樂之源。他們對枯樹枝會研究半天，對泥巴會唬弄一陣，他們已不知不覺地倘徉在大自然的懷抱里了。一天，我從村民那里要來一捆麥稈，準備給幼兒園的小樹穿上棉衣。孩子們見了都圍攏過來七嘴八舌地議論開了:“老師，你要這個干什么?”“老師，這些東西是給小兔子做窩的吧”……我有意識地問“你們說，這些麥稈有什么用?”“可以做麥稈鴨子’?！薄翱梢詿垺！焙⒆觽兗娂姲l(fā)表意

6、見。這時，陳銘說:“老師，我會用麥稈做海螺?！焙⒆觽兟犃硕加脩岩傻哪抗饪粗?，陳銘急忙補充說:“我奶奶教我的，不信，你們可以問我奶奶。”我馬上說:“那請你的奶奶明天來教小朋友，好嗎?”陳銘使勁地點了點頭。第二天，陳銘的奶奶來到幼兒園，當起了我班的老師，耐心地教孩子們用麥稈做海螺。奶奶一步步示范，孩子一步步模仿，當孩子遇到困難時，奶奶就親手幫忙。望著眼前這幅其樂融融的畫面，我坪然心動，似乎也找回了自己的童年生活。接下來，孩子們又主動收集材料進行創(chuàng)作。在不斷嘗試中，孩子們學會了用稻草編織草鞋、掃帚，用山芋、土豆做成小動物，

7、用枯樹枝、木頭制作成小火車、貓頭鷹，用蟹殼加工成動物頭像……雖然這些作品充滿著稚氣，但透露著孩子獨特的創(chuàng)作靈感與智慧。大自然是一本讀不完的活生生的書，是一幅看不夠的美妙畫卷。當我努力發(fā)掘這些取之不盡、用之不竭的獨特的教育資源時，就是在為孩子打開通向百草園的窗口，讓大自然的來風和著課改的春風吹拂著孩子們幼小的心靈。當我?guī)Ш⒆觽冏哌M大自然，在玩耍中快樂學習、探索與創(chuàng)作時，我已對《幼兒園教育指導綱要（試行)》倡導的“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”有了更深的理解。當我在挖掘自然環(huán)境的價值時，已在孩

8、子幼小的心靈中播撒了熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的種子。