苦樂年華之班主任工作.docx

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1、苦樂年華之班主任工作仁懷市茅壩中學(xué)王正霞現(xiàn)代教育正從傳統(tǒng)教育型轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育型。在傳統(tǒng)教育中，教師擁有絕對的權(quán)威，教師大多數(shù)以“我”的標(biāo)準和要求去規(guī)范學(xué)生，不容學(xué)生半點違抗。在素質(zhì)教育中，要求教師更多的時間是和學(xué)生平等交流的，不再以“警察形象”自居，不再擁有絕對的權(quán)威，不能凌駕于學(xué)生之上，不能整天板著面孔。班主任也要微笑，需要教師放下架子，去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們、“不顧形象”和他們打成一片，做他們的良師益友?？陀^地說，現(xiàn)在我們學(xué)校各個班級是優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生不少，危險學(xué)生總有幾個，違反校紀班規(guī)的事情時有發(fā)生。但是我們不

2、能給這樣的不爭氣的孩子扣一頂差生或者后進生或者學(xué)困生的頭銜。要知道，每個學(xué)生其實都有優(yōu)點，都有自己的長處，我們不能都一棒子打死。確切地說，教師特別是班主任，要敞開心扉，彎著腰和學(xué)生交流，走近學(xué)生，走進學(xué)生心里，讓他們接受你，聽你的話，而不是讓他們在這個叛逆的年齡里老是唱著“你不懂我的心”，對老師、對班主任敬而遠之。學(xué)生在學(xué)校一般最怕的是班主任，最畏懼的就是請家長。當(dāng)然，不是隨時隨地都用這個“殺手锏”去“鎮(zhèn)壓”他們，要多站在他們的立場去思考問題、分析問題。假如這兩大絕招都不管用的時候，他們就很可能變成“危險分子”，班主任無法管理，老師們無法交流，出事是早晚的事

3、情。所以，班主任要管理好班級，就要注意建立師生之間的相互信任、相互尊重的人際關(guān)系，對“不爭氣”的孩子不歧視，不放棄，用理解和尊重來感化他們。我們的教育是園藝師的修剪，不是草原上的放牧；是因地制宜的育苗，不是機械化的播種。書上可以學(xué)來的班主任管理辦法何止千百種，相對應(yīng)的我們的學(xué)生都是有生命的個體，其個性又何止千百種。要知道“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。老是用一成不變的方法去教育他們，定會捉襟見肘，難以湊效。在教育中，了解學(xué)生尤為重要，了解他們的習(xí)慣、愛好、特長、性格，甚至家庭情況、生理心理周期、生日交際等等。另外，教育心理學(xué)也可以派上用場，無論出現(xiàn)在哪一

4、個學(xué)生身上的問題，換位思考，全方位分析，走進學(xué)生心里，知己知彼，不愁找不到解決問題的渠道。學(xué)生對老師其實都是尊重的，老師能拉下架子，只要不是高姿態(tài)的出現(xiàn)在他們眼前，能和他們貼近的交流談心，他們很多想法你都可以觸碰到。老師和學(xué)生之間的交流，也讓學(xué)生能從平時的生活中看到老師的人格和魅力，讓他們真正感受到老師為他們付出了很多，讓他們真正感到做了錯事太對不起老師。有一句話是這么說的“態(tài)度決定高度”。態(tài)度的改變是心里最根本的反映，思想的根本問題解決了，還怕高度上不去？在班級管理中，我們不能忽略一些細小的問題，要知道“千里之堤毀于蟻穴”的道理。一個班級沒有問題是不正常的

5、，但也不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵要看我們怎么去處理問題，怎樣做到防微杜漸，做到防患于未然。當(dāng)班主任，確實會犧牲掉我們很多的時間和精力，但這不是無的放矢，觀察了解學(xué)生，了解他們的負面，增強自己教育的針對性，及時糾正學(xué)生的小失誤、小錯誤，這無疑對提高自己的教育能力有莫大的好處。除了和自己的親人在一起的時間之外，學(xué)生在校更多的時間是和同學(xué)、和老師一起度過的。班媽媽的作用很重要。我們只有做艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師！