在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.docx

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1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一、自主學(xué)習(xí)的概念????所謂“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)出的一種內(nèi)驅(qū)的、自覺的、積極的、主動的、獨立的心理能動狀態(tài)，是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，其實質(zhì)是要求我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，自主地完成對知識的構(gòu)建，并從中獲取探求知識的方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。二、自主學(xué)習(xí)的意義?1、時代發(fā)展的需要??作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，必須尊重學(xué)生的人格，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，以增強其獨立意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，這是歷史賦予教師的使命，也是每一位教師

2、義不容辭的責(zé)任。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具有劃時代的意義和作用。2、教育改革的要求???我國基礎(chǔ)教育的課程改革，是一次全面而深刻的教育改革，其中，課程理念的演進(jìn)是課程變遷的深層動因?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。因此，新課標(biāo)下，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者，是“帶著學(xué)生走向知識”，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。三、自主學(xué)習(xí)的策略?1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣????我國教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者不如好

3、知者，好知者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動產(chǎn)生和維持的依托；是學(xué)生自主探究知識的起點和原動力；是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。“學(xué)起于思，思源于疑”，問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題是思維的起點和動力。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，就是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間搭建一座“橋梁”，將學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中。?2、創(chuàng)建環(huán)境，合作交流，調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生需要自由活動時間，就像健康需要空氣一樣?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供最大限度的自由活動的時間和空間，讓學(xué)生在觀察、分析

4、、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，形成自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，張揚自己的個性。??????總之，設(shè)計“開放型”的教學(xué)，能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為全方位參與創(chuàng)造條件；能更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展；能更好地啟迪思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到較好的培養(yǎng)與鍛煉。????隨著新課改的推進(jìn)，開放式的教學(xué)正不斷地深入我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。教師要以全新的教育理念充實自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。讓每一個學(xué)生在

5、數(shù)學(xué)課堂這塊廣闊的沃土上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。讓數(shù)學(xué)課堂成為培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新人才的搖籃。