古詩鑒賞之品味詞語

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1、古詩鑒賞之品味詞語考綱考點(diǎn)定位：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。語言風(fēng)格、煉字學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從煉字的角度鑒賞詩歌語言。2.找準(zhǔn)煉字的角度。3.掌握煉字題的答題模式。真題回放尋方法第一組1.興亡千古繁華夢(mèng)，詩眼倦天涯?！渡街袝隆?2006上海卷)2.橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。《粵秀峰晚望同黃香石諸子二首》譚敬昭（2006廣東卷）3.獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢《溪亭》林景熙(2007年廣東卷)4.小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼籍近黃昏?！洞喝占词隆防顝涍d（08全國(guó)卷）5.江水西頭隔煙樹，望不見、江東路?！锻瓥|》黃

2、庭堅(jiān)（10年廣東卷）6.青天欲放江流去，青山欲截江流住《菩薩蠻·北固題壁》【清】郭麟（2010年重慶卷）高考鏈接動(dòng)詞藝術(shù)效果：使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明。一煉：動(dòng)詞第二組1.鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！肚镆埂分焓缯妫?004福建卷）2.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧《木蘭花》宋祁[2004年（吉林、黑龍江、四川、云南）卷)]3.三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》陸游（09山東卷）4.斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞?！稖p字木蘭花》向子湮（10年四川卷）高考鏈接形容詞藝術(shù)效果：繪景摹狀

3、，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。二煉：形容詞1、動(dòng)詞：富有動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。2、形容詞：體現(xiàn)意象特點(diǎn)、營(yíng)造意境春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？3、數(shù)詞：突出、強(qiáng)調(diào)山中與幽人對(duì)酌李白兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。4、煉虛詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。盛唐詩人善于運(yùn)用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，去掉

4、“與”、“共”二字就會(huì)大為減色。5、疊詞：（1）增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。（2）繪形繪聲繪色，準(zhǔn)確描摹出事物的特征。（3）準(zhǔn)確傳達(dá)出作者的情感。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）6、擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感?！昂熗庥赇?，春意闌珊，羅衾不耐五更寒”。（《浪淘沙》李煜）7、表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓語用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

5、1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）3、詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）煉字題如何設(shè)問？提問方式移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。問題：詩中的“系”用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。⑴“系”字有系住、拴住的意思。⑵詩中的“系”字描繪了一幅修長(zhǎng)柔軟的柳條藤蔓，好像要牽扯住主人，不讓主人離去的動(dòng)人景象。⑶一個(gè)“系”字，抒寫了詩人不忍離去之情，又正好切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)的特點(diǎn)。

6、一（釋字義）三（點(diǎn)情感）二（描景象）典型例題題型一(2004年湖北卷)次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。*北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩或題《江南意》。此詩第二聯(lián)“潮來兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？合作探究題型二答：①“闊”字用得好?！伴煛庇小伴_闊”意。②潮水高漲，江水浩渺，江面也由此變得開闊，船上人的視野也因之開闊。③一個(gè)“闊”字直抒胸臆地表達(dá)了詩人視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮

7、。答：①“失”用得好?！笆А庇小跋А币狻＂诖撼庇繚q，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸持平，而江岸似乎消失了。③一個(gè)“失”字，生動(dòng)描摹出人的主觀視覺形象。一（釋字義）二（描景象）三（點(diǎn)效果）一（釋字義）三（點(diǎn)效果）二（描景象）答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義(釋字義)；（2）展開聯(lián)想，結(jié)合該字傳神精彩等獨(dú)特的地方把其放入原句中描述景象。（描景象）；（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或有怎樣的表達(dá)效果。（點(diǎn)作用）答題小結(jié)注：找詩眼的題要先找出詩眼。所煉字眼有哪些生動(dòng)傳神之處？1、該字可能有特殊的活用（即詞性的改變）。2、該字可

8、能使用了某種修辭手法或表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張、通感、化靜為動(dòng)等。3、該字可能蘊(yùn)含了作者旨趣、情感等。4、該字可能繪聲繪形繪色，準(zhǔn)確描摹出事物的特