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《楊修之死導學案-副本.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、18、楊修之死導學案導習目標：1、理清小說情節(jié)，整體感知課文內容，概括人物性格特征。2、學習作者運用典型事例突出人物性格的寫法；探討楊修的死因3、學會謙遜做人，保持健康的心理，完善健全的人格、導學重點學習運用典型事例突出人物性格的寫法，概括人物性格特征。導學難點探討楊修的死因。導學方法情境教學法；辯論式教學法；自主合作探究教學法教學過程：一、課前預習1、走近《三國演義》《三國演義》作者，名，字____,號，（朝代）小說家。2、故事背景本文節(jié)選自第72回“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”。時間：公元219年夏。地點：陽平關外
2、。故事發(fā)生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以等待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取。“楊修之死“的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。3、給下列加點字注音：雞肋（）沉吟（）庖（）夏侯惇（）主簿（）褒貶（）酥()簏（）伺（）譖（）佯（）曹丕（）鄴城（）麾（）高阜（）綽刀（）4、翻譯下列句子（1）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。（2）（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”（3）丞相非在夢中，君乃在夢中耳!（4）但操有問，植即依條答之。[課堂學習]：一、情
3、景導入展示預習成果。二、研讀課文，探究展示(一)初讀課文，感知故事情節(jié)（獨立思考后搶答）1、快速默讀課文1-3自然段，找出：楊修因犯何罪被殺？2、如果沒有這一件事，楊修是否會被曹操所殺？3、課文用哪幾件事表現(xiàn)楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”？曹操各有什么心理反應？學生認真默讀課文，并以小標題的形式概述出每一件事：事件曹操反應(二)細讀課文，概括人物性格特點從這些故事中你了解到一個怎樣的曹操？怎樣的楊修？學生以四人一組展開討論，并總結：楊修：曹操：(三)研讀課文，探究楊修死因。關于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人
4、說另有他因。你持何種觀點？說說理由。三、拓展延伸如何評價曹操在《三國演義》中曹操有“奸雄”之稱。從本文中你能看出他的“奸”嗎？歷史上的曹操也是這樣的人嗎？四、歸納反思楊修走了，留給我們的是無盡的思索，從楊修之死中我們可以得到怎樣的人生啟示呢?五、當堂檢測1．給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。庖官()主簿()分食訖()佯驚()大簏()綽刀()shì()才放曠huī()軍南下雞lèi()zèn()害2．填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)(1)適庖官雞湯。(2)操起拔劍斬之，復上床睡。(3)操欲曹丕、曹植之才干。(4)忽
5、一彪軍至面前，大叫：“魏延在此！”A．呈躍試飛B．進躍試撞C．呈立驗飛D．進立驗撞3．文學常識及課文內容填空。(1)《楊修之死》選自《》，是我國第一部小說。作者是生活年代是。(2)曹操，字，東漢末年著名的文學家、政治家。寫出跟曹操有關的兩個故事：。(3)《三國演義>反映了、、三個統(tǒng)治集團之間的政治和軍事斗爭，這三個集團的統(tǒng)治者分別是、、。4．猜猜《三國演義》中的歇后語。(l)劉備借荊州——()(2)徐庶進曹營——()5．閱讀下列文字，回答文后問題。閱讀下面課文內容，回答問題。操第三子曹植，愛修之才，常邀修談論，終夜不息。操
6、與眾商議，欲立植為世子。曹丕知之，密請朝歌長吳質入內府商議；因恐有人知覺，乃用大簏藏吳質于中，只說是絹匹在內，載入府中。修知其事，徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質。質日：“無憂也。明日用大簏裝絹，再入以惑之。”丕如其言，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報曹操。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門；卻密使人分付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修日：“君奉王命而出，如有阻當者，競斬之可也?！敝踩黄溲?。及至門，門吏阻住。植叱日：“吾奉王命，誰敢阻當！
7、”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操日：“此乃楊修之所教也?！辈俅笈?，因此亦不喜植。修又嘗為曹植作答教十余條。但操有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒日：“匹夫安敢欺我耶！”此時已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。1．用一句話概括文章所敘述的三件事。文段的三件事情的排列順序是怎樣的？2．曹操已有“殺修之心”的直接原因是什么？3．從“今乃借惑亂軍心之罪殺之”中的“借”字里可以看出作者怎樣的情感？4．你能從積極的角度為楊修想出一條避免殺身
8、之禍的計策嗎？ 六、[總結質疑]這節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些問題？
