游戲材料在游戲情節(jié)中的作用.doc

《游戲材料在游戲情節(jié)中的作用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、游戲材料在游戲情節(jié)中的作用內(nèi)容提要]:角色的過程是創(chuàng)造、現(xiàn)象的過程。在游戲中替代材料越豐富，幼兒的選擇余地就越大，想象、創(chuàng)造的空間就越大。大班幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，所以他們以物代物的能力更強，對于替代物的逼真化要求更高。因此，我們將替代材料加以分類，擺放在箱內(nèi)供幼兒取用，同時，在開展角色游戲時，將教師的指導(dǎo)作用與充分調(diào)動幼兒的主體積極性有機結(jié)合起來，設(shè)置情景，充分發(fā)揮他們的想象及創(chuàng)造力，合理地進行指導(dǎo)，提高幼兒對游戲的興趣，使角色游戲更加豐富、生動、有趣。角色的過程是創(chuàng)造、現(xiàn)象的過程。在游戲中替代材料越豐富，幼兒的選擇余地就越大，想象、創(chuàng)造的空間就越大。大班幼兒有著豐富的

2、想象力和創(chuàng)造力，所以他們以物代物的能力更強，對于替代物的逼真化要求更高。因此，我們將替代材料加以分類，擺放在箱內(nèi)供幼兒取用，同時，在開展角色游戲時，將教師的指導(dǎo)作用與充分調(diào)動幼兒的主體積極性有機結(jié)合起來，設(shè)置情景，充分發(fā)揮他們的想象及創(chuàng)造力，合理地進行指導(dǎo)，提高幼兒對游戲的興趣，使角色游戲更加豐富、生動、有趣。?[正文]：角色游戲的的過程是創(chuàng)造想象的過程。而角色游戲的情節(jié)則來自于現(xiàn)實生活，游戲材料又是表現(xiàn)游戲內(nèi)容、發(fā)展游戲水平的重要物質(zhì)支柱。在游戲中，幼兒的現(xiàn)實生活經(jīng)驗與游戲中材料的使用有著直接的影響。游戲中材料的使用決定角色游戲情節(jié)的發(fā)展，游戲主題的溶化。幼兒由于受年齡、知識及

3、生活經(jīng)驗等因素的影響，在游戲過程中，會出現(xiàn)游戲情節(jié)不豐富、生動，單一地表現(xiàn)某個角色，致使角色游戲缺乏趣味性，不能更好地反映現(xiàn)實生活。因此，在開展角色游戲時，要將充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和充分調(diào)動幼兒的主體積極性有機結(jié)合起來，設(shè)置情景，充分發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造力，合理地進行指導(dǎo)，提高幼兒對游戲的興趣，使角色游戲更加豐富、生動、有趣。角色的過程是創(chuàng)造、現(xiàn)象的過程。在游戲中替代材料越豐富，幼兒的選擇余地就越大，想象、創(chuàng)造的空間就越大。大班幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，所以他們以物代物的能力更強，對于替代物的逼真化要求更高。因此，我們將替代材料加以分類，擺放在箱內(nèi)供幼兒取用，同時，在開展

4、角色游戲時，將教師的指導(dǎo)作用與充分調(diào)動幼兒的主體積極性有機結(jié)合起來，設(shè)置情景，充分發(fā)揮他們的想象及創(chuàng)造力，合理地進行指導(dǎo)，提高幼兒對游戲的興趣，使角色游戲更加豐富、生動、有趣。同時，現(xiàn)實生活經(jīng)驗關(guān)系著幼兒在活動中如何使用材料，以及創(chuàng)造性地使用，達到一物多玩、一物多玩的效益。在游戲過程中，如何指導(dǎo)幼兒利用游戲材料豐富游戲情節(jié)，更好地將教師的指導(dǎo)作用與幼兒的主體積極性有機結(jié)合起來，通過對幼兒游戲活動的觀察，從以下幾方面對幼兒進行指導(dǎo)，能更好地提高游戲活動的質(zhì)量，使游戲情節(jié)更加豐富、生動。???一、根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展，積極地尋找游戲材料，使游戲情節(jié)更加豐富、生動。角色游戲的主題，是指幼

5、兒在游戲中所反映的社會現(xiàn)象的范圍。所反映的主要是人與人之間的關(guān)系。如，“娃娃家”、“商店”、“郵局”等，通過積極地使用游戲材料，以及豐富幼兒的感性經(jīng)驗，使主題得到深化。例如在“娃娃家”游戲中，“媽媽”送“寶寶”去幼兒園，“爸爸”出去買東西，爺爺留在家中用積木敲敲打打修小椅子。這時，有鄰居要借電話用，扮演“爺爺”的幼兒拿出一個插有吸管的空塑料盒，說這是最新的手機，借給鄰居用。還有一次，“爸爸”要去幼兒園接娃娃放學(xué)，可沒有自行車，怎么辦呢？我就鼓勵他自己想辦法，結(jié)果他找了兩根長長的積木夾在兩腿中間，當(dāng)作自行車，可是自行車沒有氣怎么辦呢？我讓他自己想一想，打氣筒是什么樣的，最后，他又從

6、箱子里找了兩只高度相同、大小不一的薯片罐，把小罐套到大罐里代替打氣筒，自行車氣打足了，“爸爸”騎上車去接娃娃了。娃娃家的游戲又繼續(xù)開展下去。二、積極設(shè)計誘發(fā)情景，根據(jù)已有生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒主動尋找合適的材料，指導(dǎo)幼兒開展游戲活動，豐富游戲情節(jié)。教師在圍繞角色游戲而進行的討論中，可了解幼兒的經(jīng)驗狀況，幫助幼兒整理、鞏固原有經(jīng)驗，在幼兒有了一定的感性經(jīng)驗后，幫助他們擴展與整理新獲得的經(jīng)驗。在討論之前，準(zhǔn)備好一個討論的寬框架，明確要與幼兒討論那些方面的問題。在游戲過程中，根據(jù)討論的主題進行活動，積極尋找游戲材料，指導(dǎo)幼兒完成討論的話題，使情節(jié)更加生動，更好地反映現(xiàn)實生活。如討論“照相館

7、”這個主題，可與幼兒討論“照相館”可以給我們提供那些服務(wù)？“照相館”里是怎樣布局的、那里有些什么樣的擺設(shè)、有些什么樣的道具、什么樣的器材等等。在“照相館”的游戲情節(jié)不夠豐富，生意蕭條時，教師給“照相館”打電話，有沒有預(yù)約拍攝，是否有不同背景可供選擇，價格是多少，有哪些衣服可換等等。由于事先進行了討論，多數(shù)幼兒有了這方面的經(jīng)驗，因此他們找來掛歷紙，把它們貼在墻上作為背景，又準(zhǔn)備了一些道具和衣服，這樣一來，顧客頓時多了起來，生意也好了許多，孩子們也因為找到合適的材料而感到滿足。又如“