研修活動方案設(shè)計（褚麗霞）.docx

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1、研修活動方案設(shè)計褚麗霞研修主題小學(xué)語文高效課堂和有效教學(xué)模式研究背景原因1、新課程標準提出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也提出，要“把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”。2、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，以提高民族素質(zhì)為宗旨，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，課程著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和能

2、力發(fā)展，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，課堂著重于師生的有效教學(xué)行為，以此大面積提高教學(xué)質(zhì)量?；顒幽繕送ㄟ^活動，加快教師的專業(yè)成長，促進我校教師更新教育觀念，樹立高效教學(xué)觀，進而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)習(xí)興趣上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，面向全體學(xué)生。通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。探求影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的主導(dǎo)、中介及決定因素等，力求構(gòu)建適合學(xué)生全面發(fā)展的和諧高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)活動步驟1、制定有效的教學(xué)目標——高效課堂的前提教學(xué)目標是一定教育價值觀在課程與教學(xué)領(lǐng)域的具

3、體化，它是教學(xué)的起點，對于教師在開發(fā)課程與組織教學(xué)的過程中具有重要的教育價值，對課堂教學(xué)起到統(tǒng)率和整合的作用。教學(xué)目標的設(shè)定是教師進行課堂授課的一個重要依據(jù)；是教師完成教學(xué)任務(wù)的鑒定標準。于漪曾指出“每堂課的教學(xué)必須有明確的目的，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的作一番認真的剪裁，要確定重點，突出重點，把握難點，分解疏導(dǎo)?！薄坝兴粸?，才能有所為?！保?）有效把握課程標準，明確課程目標。通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，并根據(jù)學(xué)年（學(xué)期）目標—單元（主題）目標—課時目標的層級關(guān)系，準確

4、確定課時目標的定位。（2）有效的內(nèi)容取舍，突出主要目標。課堂時空有限，有效教學(xué)要關(guān)注教學(xué)效益，就必然要關(guān)注教學(xué)時間安排的合理性。如果教學(xué)內(nèi)容取舍不當(dāng)，教學(xué)實施中非語文活動太多，就會沖擊了語文訓(xùn)練，也是造成教學(xué)效益低下，難以完成教學(xué)目標的重要因素。（3）制定可測的教學(xué)目標，實現(xiàn)有效目標。一節(jié)課既然有了明確的目標，那么，目標的的達成度一定要便于測量。我們不能否認，有些目標并不是一節(jié)課能夠具體測出出來的，但是，我們反對因為某些目標的難以測量，而放棄目標可測的追求。目標一旦沒有測量作保障，就會成為形同虛設(shè)的幌子。目標不可測，高效無著落。2、有效的課堂語言——高效課堂的突破口1）精心打

5、磨教學(xué)語言課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師的“講授”似乎不重要，其實，必要的“講授”是不能少的，但要注意講的針對性、時效性、科學(xué)性和準確性。針對性是指教師所講的內(nèi)容必須是學(xué)生的疑點、難點和易錯點。這就要求教師在講授前要經(jīng)過認真全面地學(xué)情調(diào)查（如作業(yè)批改反饋、課下與學(xué)生交流）；時效性是指發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題要及時解決，如試卷的講評、作業(yè)上錯題的更正都有一定時間內(nèi)的有效性，超過這個有效講評的時間段，則事倍功半；科學(xué)性是指所講內(nèi)容不能有科學(xué)性錯誤，出現(xiàn)了科學(xué)性錯誤的講解是負效的講解；準確性是指所講內(nèi)容清晰，不能模棱兩可，不能引起學(xué)生的歧義，同時所講內(nèi)容的深度和難度不能超過課

6、標的要求以免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。2）精心設(shè)計課堂提問。課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。一堂高效的課堂、成功的課堂必有一個清晰的問題線索作為導(dǎo)引。什么樣的問題是有效的？首先，所提問題必須是富有挑戰(zhàn)性的新問題，而不是簡單的背誦和識記；其次，所提問題應(yīng)有一定的思維含量，需要學(xué)生對頭腦中已有知識進行搜索和再加工才能回答。好的問題就如同投向平靜湖心的一顆顆小石子，在學(xué)生的心田蕩起一圈圈美麗的漣漪，而且逐漸擴展出去……第三,問題的設(shè)計要由淺入深、循序漸進、層層遞進；只要設(shè)置的問題梯度合適，層次分明，學(xué)生總能順著臺階找到解決問題的金鑰匙。3）精心構(gòu)思課堂評價評價的

7、目的是為了促進學(xué)生的發(fā)展，評價的內(nèi)容要全面，評價的方式要多元，要為學(xué)生提供有益的反饋。評價要遵循全面性、發(fā)展性、差異性、激勵性原則。肯定和獎勵的評價方法，能使課堂"活"起來。因為獎勵具有促進的力量，促進學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進步，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足。3、有效教學(xué)模式的構(gòu)建——高效課堂的保證《標準》的基本思想是“以人為本，促進個體的和諧發(fā)展?！闭Z文課程的功能是：“應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！逼渲匾匚皇牵骸罢Z文是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”課程的基