《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計張艷梅.doc

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1、特色創(chuàng)建校級課題方案調(diào)整階段系列材料系列材料課題研究階段性成果匯報“教學(xué)設(shè)計”課題名稱：課堂教學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)的實踐研究所任學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級：一年授課內(nèi)容：猜數(shù)游戲執(zhí)教人：張艷梅2012-104《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計《課堂教學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)的實踐研究》課題簡介：課題提出的背景是由于所教學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式不同，教材中呈現(xiàn)的有些情境與學(xué)生生活脫節(jié)，課堂教學(xué)中存在低效的情境，課堂教學(xué)效益難以提高。提出此課題，目的是進(jìn)一步從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗和學(xué)生生活環(huán)境及學(xué)生所熟悉的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富的教學(xué)情境，以有效地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好

2、動機，引發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知沖突，使學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，使教學(xué)活動對學(xué)生始終有一種吸引力，通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、富有個性地學(xué)習(xí)。從而服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效益。上學(xué)期圍繞課題目標(biāo)，我從創(chuàng)造性地使用課本中的情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這兩個方面著手研究教材，創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境，多方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識和思維等多方位的發(fā)展，已見成效。但有時教學(xué)中，“生活經(jīng)驗”常常是被具體的“生活情境”所替代的。有時學(xué)生沉醉在游戲引起的興奮之中，而把相關(guān)的數(shù)

3、學(xué)思考拋在了一邊。針對以上問題，本學(xué)期打算完成以下任務(wù)：科學(xué)地處理好“數(shù)學(xué)味”和“生活味”及重視學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加有效地參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步理解“加法”、“減法”的意義、掌握了5以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過猜數(shù)游戲活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握6的加減法,并提高學(xué)生的計算技能。教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵每一個學(xué)生都參與到活動之中，對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，通過猜數(shù)游戲，使他們在動手、動腦的操作活動中，掌握6的加減法,并使每個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)活動中，精心設(shè)計游戲，使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生

4、在愉快的笑聲中，興趣盎然地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)生分析：本課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)學(xué)生的數(shù)感較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃；也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動天真爛漫，有著強烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動，讓數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個課堂教學(xué)活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中,

5、滿足他們的好奇心,從而使他們在猜數(shù)的過程中，不知不覺地理解、掌握6的加減法。通過多種游戲的練習(xí)，使孩子們在輕松愉快的氛圍中，不同水平的學(xué)生都有了不同的提高，并獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，逐步提高學(xué)生的計算技能。根據(jù)以上分析，設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、在猜數(shù)游戲的活動中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。2、能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。3、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。4、在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流，積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。5、培養(yǎng)觀察、語言表

6、達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。4教學(xué)重點：掌握“6”的加減法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：磁珠、課件。教學(xué)過程及設(shè)計意圖活動一：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的加法1.?教師談話，板書課題。（猜數(shù)游戲）2.?直觀演示猜數(shù)活動（1）先猜猜老師左手拿了幾個磁珠，再猜猜右手拿了幾個磁珠。（學(xué)生一次猜不對，教師要告訴數(shù)的范圍）（2）讓學(xué)生注意看：教師將兩只手的磁珠合在一起。3.提出問題并解決問題請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，要求敘述要完整。然后繼續(xù)追問：怎樣列式？學(xué)生可能會列出：2+4=6或4+2=6。4.探討計算方法師：你能說說6是怎么算出來的嗎？自

7、己先想一想，然后和同桌說一說，再全班交流。（對于不同的算法，教師都要給予充分的肯定。）5.繼續(xù)猜一猜現(xiàn)在老師共有6個磁珠，你來猜猜老師的兩只手里分別握了幾個磁珠？（學(xué)生可能猜出5和1，或3和3或4和2）能說說你是怎么想的嗎？能列出算式是嗎？【設(shè)計意圖：通過“猜數(shù)游戲”這一活動，使每個學(xué)生都能在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的精神，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一件快樂的事，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，滿足了他們的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們在猜數(shù)游戲的過程中，不知不覺地理解、掌握6的加法?！?.整理算式剛才咱們列出了那么多算式，是不是有點零亂呢?你能不能整

8、理一下，給它們排好隊，使它們變得有規(guī)律呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察并同桌展開討論。(2)師生共同整理