“樹立理想，增強(qiáng)信心”教案.doc

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1、“樹立理想，增強(qiáng)信心”教案課程設(shè)計(jì)背景：?　　我是烹飪班的班主任，學(xué)生38人，有9名學(xué)生不參加中考，其他學(xué)生中考成績大多數(shù)在250分以下。全班絕大多數(shù)學(xué)生在初中階段都是“學(xué)困生”，沒有良好的學(xué)風(fēng)，而且經(jīng)歷了中考的失敗，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里缺乏信心。第一次班會(huì)，我設(shè)計(jì)了“樹立理想，增強(qiáng)信心”的心理輔導(dǎo)課。旨在樹立學(xué)生的信心，激勵(lì)他們珍惜三年的職高生活，努力學(xué)習(xí)，提高成績。?輔導(dǎo)目的：?　　1、使學(xué)生明確“樹立理想，增強(qiáng)信心”對(duì)人生的作用。?　　2、使學(xué)生樹立理想，增強(qiáng)信心，勤奮學(xué)習(xí)。?輔導(dǎo)形式：?　　1、角色扮演；

2、?　　2、講座與講述；?　　3、自我測(cè)試。?輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：?　　1、彩電、錄像機(jī)?　　2、自我測(cè)試題(每人一份)：?　　(1)你在中考志愿表上填報(bào)的第一志愿是　　　　　　　　　　　(　　)?　　A、重點(diǎn)和中專B、普高C、職高?　　(2)你報(bào)考職高的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)?　　A、中考分?jǐn)?shù)不上線B、自愿C、父母叫報(bào)(3)平時(shí)遇到讀重點(diǎn)、中專和普高的同學(xué)時(shí)的自我感覺是　　　　(　　)?　　A、自然大方B、有點(diǎn)拘謹(jǐn)C、不好意思?　　(4)自己對(duì)畢業(yè)后的初步打算是　　　　　　　　　

3、　　　　　　(　　)?　　A、就業(yè)B、考大學(xué)C、先呆一段時(shí)間再說?　　(5)父母是否督促你學(xué)習(xí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)?　　A、是B、有時(shí)C、不?　　(6)你是否有遠(yuǎn)大理想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)?　　A、有B、沒有C、時(shí)有時(shí)無?　　(7)你是否有信心實(shí)現(xiàn)自己的理想　　　　　　　　　　　　　　(　　)?　　A、有B、沒有C、時(shí)有時(shí)無?　　(8)你的理想是什么??　　(9)為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，改掉你在初中時(shí)的不良行為，從小處著手，重新認(rèn)識(shí)自己。不妨每天持之以恒訓(xùn)練

4、你喜歡的三件事：?　　A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　B、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　C、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　(10)為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，不妨先制定提高一個(gè)學(xué)科成績的目標(biāo)。只要堅(jiān)持，你會(huì)得到意想不到的驚喜，提高你的自信心。?　　目標(biāo)：?輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí)。?輔導(dǎo)場(chǎng)地：電化教室。?輔導(dǎo)過程：?　　1、觀看電視錄像《一個(gè)職高生的成長歷程》?　　電視內(nèi)容：現(xiàn)年

5、28歲的王濤，1987年中考失利，考上了青島市第一職業(yè)高中烹飪專業(yè)。入學(xué)后，他重新樹立了遠(yuǎn)大的理想，從自卑的陰影中走出來。他說，讀普高上大學(xué)我雖然受到了挫折，但我讀職高要掌握一技之長，當(dāng)一名餐廳經(jīng)理。王濤在三年的職高生活中，認(rèn)真學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，1990年參加全國烹飪技能比賽。榮獲青島市十大名牌小吃能手。1990年畢業(yè)，他繼承父業(yè)，在青島市開了一家“沙鍋小米飯店”，開始了他的創(chuàng)業(yè)之路。僅十年時(shí)間，在山東發(fā)展到10家連鎖店，資產(chǎn)達(dá)千萬元。王濤的創(chuàng)業(yè)成功了，但他不忘記殘疾兒童，每年都向孤兒院、“希望工程”捐款，還幫

6、助下崗工人再就業(yè)。?　　2、教師講述英國寓言《毛驢的目標(biāo)》。并結(jié)合王濤的成長經(jīng)歷，講述樹立理想，增強(qiáng)信心對(duì)人生的作用。?　　寓言內(nèi)容：農(nóng)夫在使用毛驢負(fù)重或拉車向前趕路時(shí)，總是在毛驢的眼前掛上一串胡蘿卜。毛驢想吃到胡蘿卜，便不斷地向前邁步，而不覺得自己負(fù)載的重荷，在不知不覺中，走了許多路程。?　　寓言《毛驢的目標(biāo)》，以及電視中的王濤成長經(jīng)歷，都給我們一個(gè)啟迪：信念，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障。沒有理想，天才也會(huì)在迷途中徒勞無功。只要執(zhí)著地追求既定的目標(biāo)，增強(qiáng)信心，一切困難都會(huì)變得簡(jiǎn)單、渺小。相反，一個(gè)人如果沒有理想，失去信

7、心，才是最可怕的。因?yàn)樗谷祟j唐、萎靡、怯懦，不敢去做一切有能力去做而且可以做好的事；它使人變得像一只膽怯的小鼠，只能躲在一個(gè)封閉而又狹窄的黑暗角落里，獨(dú)自品嘗悲哀，任憑機(jī)會(huì)錯(cuò)過，給自己留下遺憾。?　　3、角色扮演?　　教師按事先準(zhǔn)備好的情境，組織學(xué)生表演并進(jìn)行討論，看看自己與情境中的哪一種人物相似?通過這種扮演與討論，使學(xué)生對(duì)“樹立理想，增強(qiáng)信心”的意義有更深的認(rèn)識(shí)。?　?。劾莳?　　情境一：某學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，他的理想是上北大。為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，遇到挫折不自卑，今年高考終于圓了他的“北大夢(mèng)”。

8、?　　情境二；某學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，他的理想是當(dāng)一名工程師。但是他中考失意，只能上職高，從此產(chǎn)生了自卑感，整天嘆息：“我的理想不能實(shí)現(xiàn)了!”因而放松了學(xué)習(xí)，成績變成了全班倒數(shù)第一。?　　情境三：某學(xué)生，自幼受父母溺愛，無心讀書，整天沉迷于電子游戲機(jī)。問他長大后有什么打算，他回答：“享受!”?　　4、教師結(jié)合學(xué)生的