馬曉晶教學設計（《可能性》教案）.doc

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1、教學設計（教案）模板基本信息學科數(shù)學年級三年級教學形式合作學習教師馬曉晶單位利通區(qū)第十一小學課題名稱《可能性》學情分析《可能性》是九年義務教育新課程標準人教版的實驗教材，三年級上冊，第八單元的第一課時“可能性”，這部分的知識是在學生已初步感受了不確定現(xiàn)象的基礎上進行教學的。教材從學生的實際出發(fā)，通過自己已有的知識經(jīng)驗和生活基礎，讓學生體會事件發(fā)生的可能性并初步感知可能性的大小。新的課程標準中指出，學生要在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出簡單的數(shù)學問題，本節(jié)課的教學正是以這樣的理念來設計的，讓學生通過合作、交流、自主探究的方法來完成學習任務。教學目標教學目標（一）知識與能力：1.通

2、過觀察、猜想、操作、實驗與交流等活動，使學生初步體驗生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2.初步能用“一定”“不可能”和“可能”等詞語來正確地描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。合理判定可能性的大小。（二過程與方法：通過一系列數(shù)學活動培養(yǎng)學生探究與合作的能力；培養(yǎng)學生推理與分析的能力以及在實際生活中解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀方面：在一系列活動中讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度，培養(yǎng)團結協(xié)作的團隊精神，，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學重點：理解“一定”“不可能”“可能”，體驗可能性有大有小。教學難點：合理判斷可能性的大小。教學準備

3、：課件，乒乓球（兩種顏色），小球（兩種顏色），大盒子，涂色表格。教學過程教學過程：一、創(chuàng)設情景、引入課題師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課老師和你們一起做游戲，高興嗎？1．猜一猜的游戲：老師手中有一個漂亮的玻璃球，你猜一猜它會在老師的哪一只手中？指名學生猜左右手2．師：看來大家的意見不一樣，老師來幫助你們吧。（師：慢慢張開空著的左手，再重新握緊）。指名再次猜。3．師：為什么你們回答的那么肯定。小結：剛才的現(xiàn)象就是一種可能性，生活中這種現(xiàn)象很多，這節(jié)課我們一起來研究“可能性”板書：可能性二、合作探究、猜測驗證（1）通過摸球活動，體會事情發(fā)生的確定性師：剛才我們做了猜玻璃珠的游戲，下面我們

4、做摸玻璃珠的游戲。請一小組的同學和老師一起合作，每個同學都要觀察一組的摸乒乓球的情況。有小組長拿著1號袋，讓同學輪流摸玻璃球，每人摸兩次，每次摸出一個，讓大家看看是什么顏色的，再把它放回袋子里，搖一搖。讓下位同學繼續(xù)摸，完成后，匯報交流。師：那個同學說一說他們摸球情況。為什么全班同學都說是黃色的呢？他們說的對不對，怎么才能知道。結論：1號袋子里裝的全是黃色的球，所以我們?nèi)我饷粋€，摸出的一定是黃色的。老師想在這個袋子里摸出一個紅色的乒乓球，可能嗎？可能摸出綠色的乒乓球嗎？1號袋子里裝的全是黃色的乒乓球，沒有綠色和紅色的乒乓球，所以不可能摸出綠色和紅色的乒乓球。板書：不可能小結：通過剛才的

5、摸球，我們知道當袋子里只有黃色的乒乓球時，任意摸一個，一定是黃色的乒乓球，不可能是其他顏色的乒乓球，看來1號袋子里裝的乒乓球的顏色是確定的。板書：結果確定一定不可能（2）第二次摸球活動，體會事情發(fā)生的不確定性觀察猜測：以小組為單位，組長組織每人摸兩次，記錄員填寫表格實驗驗證：記錄員匯報摸到藍色球的有（）次，摸到白色球的有（）次。師：根據(jù)摸球的結果和兩種球的個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？得出結論：袋子里裝了藍色的球和白色的球，所以任意摸一個，摸出的可能是藍色的球，也可能是白色的球（板書：可能）。在摸球之前，到底能摸出什么顏色的球這件事是不確定的。其中藍色的球多，摸到藍色球的可能性大，白色的球少，摸到白

6、色球的可能性小。板書：不確定可能可能性大?。?）總結升華通過兩次摸球游戲，你知道了什么？師總結：通過兩次摸球游戲，我們知道有些事情發(fā)生的結果是確定的（板書：確定），可以說“一定……”不可能……”事情發(fā)生的結果是不確定的（板書：不確定），我們就說“可能”。并且合理判定可能性的大小。三、聯(lián)系生活、拓展應用1、連線2、判斷3、詞語描述4、動手操作，按要求涂顏色。5、思考題6、摸花游戲師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都很積極，老師非常高興，我打算獎勵給大家一些花。出示第一個盒子，裝的全是紅色的花，出示第二個盒子，裝的全是綠色的花；出示第三個盒子，里面裝藍色和黃色的花。如果從這三個盒子里各摸出一朵花，會出現(xiàn)什么

7、結果？誰能用黑板上的這些詞語描述一下。你喜歡什么顏色的花，你應該到哪個盒子里去摸？四、歸納總結，情感升華時間過的真快呀！40分鐘就要到了，回顧整節(jié)課的學習，誰能說一說自己的感受，體會和收獲？同學們，你們能不能用聯(lián)系生活，用“一定……”不可能……”“可能”說一句話嗎？板書設計板書設計：可能性結果確定一定可能性大小不可能結果不確定可能作業(yè)或預習用“一定”“可能”“不可能”說一說生活中的可能性自我評價應該增強個別環(huán)節(jié)的實效性。第二次合作摸