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《初中美術(shù)課件13冊(cè)美術(shù)課件03情感的記錄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第3課情感的記錄第一課時(shí)色彩是富有表情的藝術(shù)語(yǔ)言，也是最大眾化的藝術(shù)語(yǔ)言。色彩能夠給人以冷暖的感覺(jué)，同時(shí)色彩能夠表達(dá)感情。本課的主旨是在鉛筆素描的基礎(chǔ)上，學(xué)生可自主選擇工具材料和喜歡的色彩，選擇喜歡的表現(xiàn)方法，淡淡記錄物體的色彩作品，并能給予某種感情色彩。幫助學(xué)生理解在表現(xiàn)色彩靜物時(shí)，可以不局限于對(duì)象的客觀描寫，更注重畫面所傾訴的情感，注重個(gè)人的體驗(yàn)和感受的表達(dá)。蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第13冊(cè)第3課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)情感的記錄情感的記錄返回首頁(yè)新課導(dǎo)入新授內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師示范
2、制作要求評(píng)價(jià)展示課后拓展結(jié)束放映先請(qǐng)大家欣賞兩段音樂(lè)請(qǐng)安靜，仔細(xì)聽(tīng)、、、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)情感的記錄情感的記錄返回首頁(yè)新課導(dǎo)入新授內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師示范制作要求評(píng)價(jià)展示課后拓展結(jié)束放映第一段音樂(lè)、、、有一種哀傷，仿佛充滿了心事有一種哀傷，仿佛充滿了心事義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)情感的記錄情感的記錄返回首頁(yè)新課導(dǎo)入新授內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師示范制作要求評(píng)價(jià)展示課后拓展結(jié)束放映第二段音樂(lè)、、、歡快、輕松義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)情感的記錄情感的記錄返回首頁(yè)新課導(dǎo)入新授內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師示
3、范制作要求評(píng)價(jià)展示課后拓展結(jié)束放映思考：這兩段音樂(lè)給我們不一樣的感覺(jué)，音樂(lè)家是如何運(yùn)用音樂(lè)來(lái)打動(dòng)人的情感的？節(jié)奏、旋律、音色等音樂(lè)要素情感的記錄這兩幅繪畫分別給我們什么不同的感覺(jué)，畫家是借助哪些繪畫要素反映自己情感的？情感的記錄情感的記錄蒙克《吶喊》畢加索《夢(mèng)》色彩、形象、構(gòu)圖等問(wèn)題：驚恐、焦躁安詳、柔和《麥田上的群鴉》凡·高荷蘭我們面對(duì)的是一個(gè)多彩的世界，如果用鉛筆、鋼筆、碳筆等工具畫下身邊物體的不同形狀時(shí)，也畫下它們的色彩，會(huì)使畫面更加豐富。《干草垛》系列莫奈法國(guó)情感的記錄色彩，作為傳遞感情的手段，往
4、往勝于形狀?？陀^世界色彩的變化能影響人們不同的情緒。情感的記錄情感的記錄情感的記錄情感的記錄義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)色彩的情感色彩能夠傳達(dá)感情，它是人觀看色彩時(shí)產(chǎn)生某種感情反應(yīng)。如:寒暖感、輕重感、軟硬感和強(qiáng)弱感，還在心理上產(chǎn)生明快與憂郁、興奮與恬靜等。《粉紅色的餐桌》馬蒂斯（法）新授內(nèi)容學(xué)生思考新課導(dǎo)入結(jié)束放映返回首頁(yè)制作要求`作品展示教師示范再現(xiàn)性色彩表現(xiàn)性色彩色彩的構(gòu)成情感與象征色彩的概念思考一思考二色彩的搭配淡彩畫畫法《星空》梵高情感的記錄義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)再現(xiàn)性色彩也稱
5、寫實(shí)性色彩,指再現(xiàn)人的視覺(jué)感受的客觀世界物象色彩的真實(shí),模仿、再現(xiàn)客觀世界的色?！陡刹蒈嚒房邓固共紶枺ㄓⅲ稑?shù)間村道》霍貝瑪（荷蘭）新授內(nèi)容學(xué)生思考新課導(dǎo)入結(jié)束放映返回首頁(yè)制作要求`作品展示教師示范再現(xiàn)性色彩表現(xiàn)性色彩色彩的構(gòu)成情感與象征色彩的概念思考一思考二色彩的搭配淡彩畫畫法情感的記錄義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)表現(xiàn)性色彩是指作者并不是按物象的客觀色彩，而是依據(jù)表現(xiàn)意圖，主觀地、自由地運(yùn)用色彩和進(jìn)行色彩搭配，以表現(xiàn)主觀情感和審美理想?！恫嫉篮蟮幕孟搿犯吒ǚǎ恫藞@》米羅（西班牙）《粉紅色的餐桌
6、》馬蒂斯（法）新授內(nèi)容學(xué)生思考新課導(dǎo)入結(jié)束放映返回首頁(yè)制作要求`作品展示教師示范表現(xiàn)性色彩色彩的構(gòu)成情感與象征色彩的概念思考一思考二色彩的搭配淡彩畫畫法情感的記錄義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)表現(xiàn)性色彩是指作者并不是按物象的客觀色彩，而是依據(jù)表現(xiàn)意圖，主觀地、自由地運(yùn)用色彩和進(jìn)行色彩搭配，以表現(xiàn)主觀情感和審美理想。新授內(nèi)容學(xué)生思考新課導(dǎo)入結(jié)束放映返回首頁(yè)制作要求`作品展示教師示范再現(xiàn)性色彩表現(xiàn)性色彩色彩的構(gòu)成情感與象征色彩的概念思考一思考二色彩的搭配淡彩畫畫法梵高《向日葵》情感的記錄色彩的冷暖凡是傾向
7、紅、橙、黃的色相，給人以暖的感覺(jué)，稱之為暖色。凡是傾向藍(lán)、綠、紫的色相，給人以冷的感覺(jué)，稱之為冷色。情感的記錄情感的記錄色彩的冷暖以暖色作為畫面主調(diào)的稱為暖調(diào)子，以冷色作為畫面主調(diào)的稱之為冷調(diào)子?！兑雇淼目Х瑞^》凡·高 荷蘭《星月夜》凡·高 荷蘭情感的記錄色彩的搭配一幅美麗的繪畫作品是形和色的有機(jī)結(jié)合，色彩的搭配和選用對(duì)繪畫起著十分重要的作用。畫面色彩應(yīng)是統(tǒng)一中有對(duì)比，合諧而不失變化。情感的記錄義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)新授內(nèi)容學(xué)生思考新課導(dǎo)入結(jié)束放映返回首頁(yè)制作要求`作品展示教師示范《大青馬》博
8、納爾（德國(guó)）大師作品中的色彩的搭配極大反差的紅、藍(lán)色，象征了隱藏在馬軀體內(nèi)的野性。多種對(duì)比強(qiáng)烈的色彩按不同比例的擺放，使之達(dá)到原始的和諧與震憾。再現(xiàn)性色彩表現(xiàn)性色彩色彩的構(gòu)成情感與象征色彩的概念思考一思考二色彩的搭配淡彩畫畫法情感的記錄義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第13冊(cè)色彩的搭配高度概括的幾塊色彩取得了一種和諧，明亮的，淺灰色的背景統(tǒng)一了畫面，整潔而幽雅?！洞档涯泻ⅰ否R奈（法）新授內(nèi)容學(xué)生思考新課導(dǎo)入結(jié)束放映返回首頁(yè)制作要求`
