小組建設(shè)-王玲娜.doc

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1、班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)反思王玲娜積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。所以，如何在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，就成了我摸索、探究的一個(gè)方向，這其間有一些自以為較成功的地方，也有許多不盡人意的方面，值得自己深思、改進(jìn)。我班的合作學(xué)習(xí)小組已基本固定為8人一小組,有8組（其中有三個(gè)組是7人小組）。剛開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們選出的小組組長(zhǎng)大多是能力較強(qiáng)、成績(jī)較好、活潑外向、喜愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生。我也覺(jué)得這些小組長(zhǎng)在組織協(xié)調(diào)組內(nèi)活動(dòng)，避免沖突方面發(fā)揮了很大的作用。但不久我就發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)常常居于小組的權(quán)利中心和活動(dòng)中心，掌握小組活動(dòng)權(quán)，阻礙組

2、內(nèi)多向?qū)υ?，甚至壓制，批評(píng)異己見(jiàn)解，組員要么被迫服從，要么沉默是金。而且，小組匯報(bào)時(shí)往往也是組長(zhǎng)侃侃而談，組員得不到言語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)。針對(duì)這種弊端，我嘗試“組長(zhǎng)輪值制”，小組成員每人當(dāng)一天組長(zhǎng)，這在一定程度上激發(fā)了“弱勢(shì)”組員參與小組合作活動(dòng)的興趣。更可喜的是，隨著時(shí)間的推移，這些同學(xué)在組織能力、語(yǔ)言表達(dá)等方面都小有進(jìn)步。由于一些小組總會(huì)有不善于與他人相處的學(xué)生，不時(shí)會(huì)使組內(nèi)沖突不斷，我就常常提“合作”的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要為其所在小組的其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，使學(xué)生具有“人人為我，我為人人”的意識(shí)，并以評(píng)“最佳合作小組”作為刺激

3、他們進(jìn)入最佳合作狀態(tài)的手段。這些在一定程度上提高了小組合作的質(zhì)量。