教學(xué)設(shè)計(jì)《微笑》李玲娜

《教學(xué)設(shè)計(jì)《微笑》李玲娜》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)大班語(yǔ)言《微笑》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)府谷縣孤山學(xué)區(qū)李玲娜一、教材依據(jù)　這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的故事描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。二、設(shè)計(jì)思路通過(guò)“朋友多，快樂(lè)多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身

2、邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。三、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。3府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)能力目標(biāo)：理解詞匯:微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運(yùn)用。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)區(qū)別不同的角色，熟悉并掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。四、活動(dòng)重點(diǎn)能夠理解故事情節(jié)及內(nèi)容，可以了解故事的含義。五、活動(dòng)難點(diǎn)能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。六

3、、活動(dòng)準(zhǔn)備1.小蝸牛寫給小朋友的一封信2.信封一個(gè)（內(nèi)裝小蝸牛寄來(lái)的信）3.故事圖片3幅七、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.教師出示信封讓幼兒觀察并知道信封的作用。2.這封信是誰(shuí)寫的？寫給誰(shuí)的？信里說(shuō)了什么？為什么要寄信來(lái)？（引出故事微笑）（二）教師完整講述故事并提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？當(dāng)森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信時(shí)，心里感到怎么樣？（三）逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容1．出示圖片1講述第一段并提問(wèn)：小蝸牛心里為什么著急啊？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）3府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)2．出示圖片2講述第二段并提問(wèn)：（1）小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？（

4、啟發(fā)幼兒引用故事里的話）（2）如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？　　3．出示圖片3讓幼兒嘗試講述第三段并提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？　　4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事：用微笑傳遞快樂(lè)幼兒體驗(yàn)微笑。教師提問(wèn)：你們會(huì)微笑嗎？請(qǐng)小朋友們笑一個(gè)！老師把你們甜甜的微笑拍下來(lái)?！。ㄋ模┗顒?dòng)總結(jié)：老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？八、活動(dòng)延伸幼兒繪畫教師講述：小蝸牛給我們送來(lái)了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)該回一封信呀，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了信封和許多畫紙，請(qǐng)你們想想，把讓小蝸?？鞓?lè)的辦法畫下來(lái)好嗎？九、教學(xué)反思?活動(dòng)中，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)

5、，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”3府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能

6、力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。?3