教學(xué)設(shè)計《微笑》李玲娜

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1、府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計參評大班語言《微笑》教學(xué)活動設(shè)計府谷縣孤山學(xué)區(qū)李玲娜一、教材依據(jù)　這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的故事描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。二、設(shè)計思路通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身

2、邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。三、活動目標(biāo)情感目標(biāo)：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。3府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計參評能力目標(biāo)：理解詞匯:微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運(yùn)用。知識目標(biāo)：通過區(qū)別不同的角色，熟悉并掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。四、活動重點能夠理解故事情節(jié)及內(nèi)容，可以了解故事的含義。五、活動難點能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。六

3、、活動準(zhǔn)備1.小蝸牛寫給小朋友的一封信2.信封一個（內(nèi)裝小蝸牛寄來的信）3.故事圖片3幅七、活動過程（一）導(dǎo)入1.教師出示信封讓幼兒觀察并知道信封的作用。2.這封信是誰寫的？寫給誰的？信里說了什么？為什么要寄信來？（引出故事微笑）（二）教師完整講述故事并提問：故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰？當(dāng)森林里的小動物收到小蝸牛的信時，心里感到怎么樣？（三）逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容1．出示圖片1講述第一段并提問：小蝸牛心里為什么著急??？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）3府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計參評2．出示圖片2講述第二段并提問：（1）小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？（

4、啟發(fā)幼兒引用故事里的話）（2）如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？　　3．出示圖片3讓幼兒嘗試講述第三段并提問：朋友們都說小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？　　4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事：用微笑傳遞快樂幼兒體驗微笑。教師提問：你們會微笑嗎？請小朋友們笑一個！老師把你們甜甜的微笑拍下來。?。ㄋ模┗顒涌偨Y(jié)：老師請小朋友說一說，你想把微笑送給誰？為什么？八、活動延伸幼兒繪畫教師講述：小蝸牛給我們送來了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)該回一封信呀，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了信封和許多畫紙，請你們想想，把讓小蝸牛快樂的辦法畫下來好嗎？九、教學(xué)反思?活動中，在提問問題時

5、，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。本故事通過使幼兒懂得“微笑”3府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計參評的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能

6、力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。?3