幼兒不良就餐習慣的案例分析.doc

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1、幼兒不良就餐習慣的案例分析姓名；呂凱時間；2013-2014第一學期1、這個年齡段的幼兒自理能力較差，特別是就餐，在家?guī)缀醵际歉改肝癸?。不喜歡自己吃，愛偏食，就餐習慣不是很好。2、為了讓小朋友們養(yǎng)成良好的就餐習慣。不偏食、班級就平時小朋友們的就餐表現對于特別就餐困難的幼兒進行了指導。一、觀察現象小朋友們們的就餐大都表現為使用餐具不正確、坐姿不正確。對于不喜歡的食物不吃或挑出。就餐時掉飯粒的現象突出，就餐不安靜。注意力不集中，就餐的時間偏長。杜依澤小朋友遇到自己喜歡吃的東西時，就會吃的很快也很干凈。遇到不喜歡吃的東西時，他就會喊不愛吃，不動一口。最重要的一點就是吃

2、飯的時候不專心，很容易被別的事情所吸引，注意力不集中。就餐習慣很不穩(wěn)定。二、分析原因杜依澤小朋友的個子長得很大，所以她的飲食一直是她父母所擔心的事情。記得剛來班級的時候，他的媽媽就說“不擔心別的事情就擔心她吃飯，在家時都是父母一口一口地喂才能吃得進去。所以挑食的他，媽媽總是做他喜歡吃的食物來吃?？墒窃谟變簣@，食物是經過營養(yǎng)搭配來制定食譜的。所以難免會有她不愛吃的東西。他的個子長得快，這樣偏食一定會對他的身體有一定影響的。這正是她的媽媽所擔心的事情，每天問她的就餐情況比問別的事情都要多。我們也在積極的想辦法幫助他渡過這個難關。三、對策、措施針對該名幼兒的實際情況，

3、我首先給所有小朋友講了一個故事《淘氣的大公雞》說的是一個小弟弟因為就餐習慣不好，被一只大公雞啄得到處跑的故事。讓小朋友們懂得就餐要有一個良好的行為習慣，不能像小弟弟那樣。又通過繪畫講小苗生長的過程，通過二組圖片形象地演示空氣、陽光、水什么都不少的小苗就會長得很高很快。而缺少這些東西的小苗就長得不高也不壯。讓小朋友們懂得必要的飲食營養(yǎng)是不可缺少的。每當他自己獨力地吃完一頓飯的時候，我都會讓小朋友們給他鼓掌并發(fā)給他一朵小紅花。并讓他去當小班長看看誰沒有把飯吃完和把飯粒掉在了桌子上。有的時候我發(fā)現是他不愛吃的食物時，就讓他為老師做一些事情來吸引他的注意力，比如：給小朋

4、友們發(fā)書或玩具。前提是要把這些飯菜吃完，這樣他就會很自愿地吃完這些飯菜，并高興地為老師做事。四、效果與反思經過幾個月的努力，該名幼兒有了很大的進步。吃飯的時候偏食的現象幾乎沒有了，也不往地上或桌上掉飯粒了。每次吃完還會大聲地告訴老師：“我今天都吃沒了”，很自豪地樣子。從這個案例中我領悟到，小朋友們的實際情況不同，一定要因地制宜地采取措施，從正面來調動小朋友們的積極性。如果單一地批評他們只會引起他們的反感，效果則相反。讓他們在自已成功的喜悅中來把不足和毛病改掉。這樣的方法則會更加符合幼兒的心理和他們的發(fā)展需要。