教師如何提高自身素質(zhì).doc

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1、教師如何提高自身素質(zhì)教師要提高自身素質(zhì)、教育教學水平和能力，不外乎需要兩條途徑：一是離職進修或參加函授學習，即繼續(xù)教育；二是在平時的教育教學實踐中不斷地加強學習，注重教育科學研究，自學開展終身教育。（一）繼續(xù)教育是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑從目前情況看，繼續(xù)教育已經(jīng)滯后于現(xiàn)實需要，因此，教師的繼續(xù)教育勢在必行。但是，此項工作如何開展，具體途徑有哪些，還有待于深入探索。根據(jù)現(xiàn)實需要和多年的工作實踐筆者認為對學校來說，應當廣開各種渠道，開拓多種途徑，才能全方位提高教師的素質(zhì)。對教師自身來說，也應尋求各種繼續(xù)教育的途徑來提高自身素質(zhì)，適應現(xiàn)代教育的需要。一、上網(wǎng)求知。學校的現(xiàn)代化

2、水平亟待提高，教師隊伍的現(xiàn)代化水平也到了非提高不可的地步，不然的話，將制約整個師資隊伍素質(zhì)的全面提高。對教育主管部門來說，必須加大投入，加快現(xiàn)代化教學設施的建設，使教師盡快掌握和運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，并能上網(wǎng)學習，應用電腦備課，促進其素質(zhì)迅速提高。二、回大學深造。有兩種形式：一是脫崗進修一段時間；二是參加函授學習，以業(yè)余為主，學習期限為2至3年。不論何種形式，都可借助大學的學術(shù)氛圍，充分利用大學的師資、技術(shù)和資料優(yōu)勢進行研修、訪學、交流和查詢，來提高教師的知識水平和業(yè)務素質(zhì)。三、業(yè)務自修。這是最經(jīng)常、最便利的學習提高途徑。（二）注重教科研和教育教學實踐自覺開展終身教育是提高教

3、師素質(zhì)的又一重要途徑一、更新思想觀念教科研的先決條件是教育思想的轉(zhuǎn)變，知識、信息、理論的學習、積累、沉淀是教育科研的必備條件，而及時的總結(jié)、深化、內(nèi)化、升華是其必然的歸宿。只有這樣，教育教學與科學研究才能相互滲透，相輔相成，才能以教帶研，以研促教，教、學、研相長。教科研工作能使教師以理性的態(tài)度、全新的視角、更高層次的認識水平去審自己所從事的教育教學工作。在個人發(fā)展，業(yè)務能力的提高，教學水平的發(fā)展，胸襟的開闊和個人人生價值的實現(xiàn)都離不開教科研。二、樹立科研意識許多教師并非沒有科研能力，只是缺乏科研意識。一個教師若無科研意識，就不會有重大的發(fā)現(xiàn)，不會產(chǎn)生獨到的見解，更不會有大膽

4、的創(chuàng)新，只能是日復一日年復一年重復低效勞動。那么，他也就始終擺脫不掉“教書匠”的“經(jīng)師”范疇。三、在實踐中提高教師積極地投入教科研的過程也就是加強自身學習進修的過程。教育科學研究必須立足于教育教學的實踐。“實踐出真知”。任何割裂教育教學實踐與教科研關系的行為和言論都是缺乏學習先進的教育教學理論和自我偏見的表現(xiàn)。在實踐中掌握規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中積累升華經(jīng)驗，在實踐中探求更加完善低耗高效的做法是教科研活動的永恒主題?？偠灾逃母锏纳罨逃F(xiàn)代化步伐的加快，使廣大教師面臨新的挑戰(zhàn)。對教育主管部門來說，必須充分重視教師的繼續(xù)教育問題，加大投入、廣開門路，盡快改變繼續(xù)教育滯

5、后的現(xiàn)象。對教師來說，應努力尋找適合自己實際情況的學習提高途徑，使自身的知識不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學實踐中不斷加強學習，注重教科研，教科研是教師自身高層次的進修，自覺開展終身教育。只有這樣，才能適應現(xiàn)代教育的需要，才能適應時代的發(fā)展。