讓課堂更加豐富多彩.doc

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1、讓課堂更加豐富多彩????——多媒體教學(xué)應(yīng)用例談???????????????????????姜堰市里華中心小學(xué)???金小強(qiáng)在信息時(shí)代的今天，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。如果說一節(jié)課是一場(chǎng)戲的話，教師若要導(dǎo)演好這場(chǎng)戲，就該讓這戲有聲有色。恰好多媒體技術(shù)融合了圖、文、聲、像、影等要素，這為課堂教學(xué)豐富多彩的實(shí)施提供了一個(gè)良好的應(yīng)用平臺(tái)。用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，通過形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境，將知

2、識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識(shí)形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。教者就數(shù)學(xué)課以一個(gè)導(dǎo)演的角色對(duì)它的序幕、劇中、尾聲等環(huán)節(jié)如何進(jìn)行多媒體教學(xué)談一些自己的看法。一、?????????給序幕增光元朝喬夢(mèng)符對(duì)如何寫好一篇文章作了精辟的論述：“鳳頭，豬肚，豹尾六字是也?！彼^“鳳頭”就是把文章的開頭要像鳳凰冠那樣引人入勝。這雖然說的是寫作技巧，但一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課何嘗不是如此。再說“良好的開端是成功的一半”，做為導(dǎo)演，如何讓學(xué)生在上課的依始

3、就興趣盎然呢？運(yùn)用多媒體教學(xué)往往能達(dá)到事半功倍的效果。它集成了學(xué)生上課所觸動(dòng)的視覺、聽覺等器官，能是學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生共鳴，使之投入到整個(gè)課堂中去。如：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》一課，教者在導(dǎo)入部分使用多媒體播放了一些動(dòng)態(tài)的圖片。圖片涉及的是周邊地區(qū)學(xué)生熟知的一些軸對(duì)稱的建筑物。當(dāng)學(xué)生看到這些圖片時(shí)，驚奇異常，有的學(xué)生也就七嘴八舌說出了建筑物的名字。這是老師問：“這些建筑大家都很熟悉，你們能發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)嗎？”學(xué)生們議論紛紛，“一樣的”，“兩邊都是一樣的”……教師緊接著說“大家觀察得很仔細(xì)，那像這樣的建筑我們給它一個(gè)名字叫——軸對(duì)稱圖形，誰來說一說，你還見到

4、過像這樣的軸對(duì)稱圖形建筑嗎？”班上又像砸開了鍋，學(xué)生們七嘴八舌，熱情高漲。接下去教師再教學(xué)對(duì)稱軸、畫對(duì)稱軸的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生是樂此不彼，整個(gè)教學(xué)過程緊湊有序。作為導(dǎo)演的教師，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)也是自己所期待的。二、?????????讓劇中見彩???導(dǎo)演既開好頭，“豬肚”也要讓課堂大放異彩。半節(jié)課下來，尤其是小學(xué)生，不免有厭倦或注意力不集中的現(xiàn)象。尤其是碰到了教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)“沉堂”。此時(shí)若運(yùn)用多媒體，在鞏固新知的狀態(tài)下作用于學(xué)生。使之為此振奮，激起學(xué)生第二次學(xué)習(xí)熱情。如：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了1分種之后，對(duì)于1分鐘有多長(zhǎng)沒有感性認(rèn)識(shí)。以往

5、看到的教師數(shù)數(shù)，數(shù)到60為一分鐘，看看方法還不錯(cuò)，其實(shí)這是個(gè)催眠術(shù)。隨學(xué)生的數(shù)數(shù)過程，學(xué)生的興趣也隨之丟失。教師之后是無法教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂氣氛就是那樣的一番景象。多媒體播放一段長(zhǎng)1分鐘的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛欣賞，當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生還是那樣的回味悠長(zhǎng)，有些學(xué)生竟嘀咕小嘴說：“1分鐘真的很短！”?多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生去感受美、體會(huì)美，這是新課標(biāo)所提倡的各課程之間的整合。然后教師再進(jìn)行1分鐘能做哪些事的小組活動(dòng)，學(xué)生通過剛剛的感知，對(duì)于緊接著的教學(xué)內(nèi)容倍感興趣。三、?????????為尾聲求新????眼下數(shù)學(xué)課，學(xué)生到最后不是做做作業(yè)，就是看書，或者就是教師千篇

6、一律的問話：“同學(xué)們，通過了這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了哪些知識(shí)？”然后就是學(xué)生唧唧喳喳的討論，看似熱鬧。其實(shí)不過有點(diǎn)作秀罷了。當(dāng)然不乏學(xué)生對(duì)整節(jié)課有反思的過程，但那只是一小部分學(xué)生的行為，如何讓一節(jié)課的尾聲也能讓學(xué)生共同參與，讓整個(gè)課更加豐富多彩呢？這是要是用上多媒體，學(xué)生往往思考的就不僅僅是課上所學(xué)的知識(shí)了！如：六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》一課，是從車輪導(dǎo)入，講學(xué)圓的有關(guān)知識(shí)，到課的尾聲時(shí)，教師提問：“車輪為什么是圓的？”學(xué)生討論，有幾個(gè)同學(xué)也能大致說出，不過理由總說不明白。此時(shí)教師播放了多媒體，三個(gè)賽車比賽，第一個(gè)賽車輪子是圓的；第二個(gè)賽車的車輪子是橢圓形的；第三個(gè)賽車的輪子是方

7、的。學(xué)生看到了后兩個(gè)賽車都笑得前俯后仰，他們嘀咕“方輪子的車也能走？”教師演示，三個(gè)賽車同時(shí)開出，第一個(gè)賽車很平穩(wěn)而且是第一個(gè)達(dá)到終點(diǎn)，其余的兩個(gè)賽車都很顛簸。好不容易才到了終點(diǎn)。整個(gè)過程是伴隨著學(xué)生的歡笑聲進(jìn)行的?？赐旰蠼處熢偬釂枺骸败囕啚槭裁词菆A的？”呵，這時(shí)的班上像砸開了鍋，學(xué)生議論紛紛，全然不知課以到了尾聲，直到下課鈴響后，學(xué)生們還在議論，也許他們根本就不愿下課呀！數(shù)學(xué)從生活中來，又回到了生活，也許這就是數(shù)學(xué)課的潛在真諦！