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《讓口語走進(jìn)課堂教學(xué)案例.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓口語走進(jìn)課堂《Whatdidyoueatthismorning?》教學(xué)案例一、教材背景《Whatdidyoueatthismorning?》是廣東開心版第八冊第二單元的內(nèi)容。本課重點學(xué)習(xí)動詞過去式的運用，會用句型Whatdidyoudothismorning?提問題，并且會用I+動詞過去式回答問題。本課的難點是讓學(xué)生大膽地提問題和回答問題。二、教學(xué)案例T:Whatdidyoudothismorning?(教師出示上學(xué)期單詞卡片)S1:IstudiedEnglish.(一學(xué)生答)(用“開火車”的游戲方式讓學(xué)生提問題和回答問題，為新課
2、作鋪墊。)S1:Whatdidyoudothismorning?(這個學(xué)生提問)S2:Iwashedthedishes.Whatdidyoudoyesterday?(問下一個學(xué)生)S3:IwatchedTV.Whatdidyoudoyesterday?S4:Ilistenedtomusic.Whatdidyoudolastweek?S5:Icookeddinner.(用這種方法檢查了3組學(xué)生，這樣既可以檢查學(xué)生對上學(xué)期過去時知識掌握的程度，也可以大大地提高他們大膽開口說英語的能力，還可以進(jìn)一步鞏固他們對過去時知識的掌握。)4T:Wh
3、atdidyoudothismorning?(教師出示單詞卡片)Ss:Iateapples.(教師自答)(板書動詞原形eat和動詞過去式ate，學(xué)生集體齊讀，讓學(xué)生知道動詞過去式除了+ed，還有一些是不規(guī)則的。)T:Whatdidyoudothismorning?(出示另一個卡片)Ss:Iwrotealetter.(學(xué)生齊答)(對于學(xué)生能大膽地回答新知識表示祝賀，并與于及時表揚，這樣對學(xué)生開口說英語起到一個良好的作用。板書動詞原形wtite和動詞過去式wrote，學(xué)生齊讀，鼓勵學(xué)生找出原形與過去式的區(qū)別，將原形“i”改為o，就變成動
4、詞過去式，這樣就可以強化學(xué)生記憶力。用同樣的方法教新單詞，鞏固句型。)T:Didyousingasonglastweek?(出示PPT)Ss:No,Ididn’t.Irodeabike.T:Didyoumakeamodelyesterday?(出示PPT)Ss:Yes,Idid.(鼓勵學(xué)生找出一般疑問句的規(guī)律:助動詞組動詞Did開頭，動詞要還原。)T:Whatdidyoudothismorning?(出示卡片)S1:Ireadbooks.T:Didyousingasongthismorning?S1:No,Ididn’t.Iread
5、books.(讓學(xué)生站到講臺當(dāng)老師，提問同學(xué)。)4S1:Whatdidyoudothismorning?S2:Idrinkjuice.S1:Didyoueatapplesthismorning?S2:No,Ididn’t.Iatenoodles.(反復(fù)操練這個句型，鍛煉學(xué)生大膽開口說英語，起到有效的作用。)Itwasabusyday.Iwenttoschool.I______(read)books.I______(write)aletter.II______(make)amodel.I______(sing)asong.I_____
6、_(be)happy.(4個學(xué)生一組，創(chuàng)設(shè)上學(xué)情景，讓學(xué)生上臺表演，這樣就加強學(xué)生說的能力。)(課上到這里，我認(rèn)為這節(jié)課已經(jīng)完成任務(wù)了。因為學(xué)生基本上已掌握過去時的運用。)三、課后反思這是一節(jié)讓我感到快樂的課。由于課堂上運用多種游戲讓學(xué)生參與其中，這樣既可以讓學(xué)生掌握好過去時的運用，還加強學(xué)生的口語訓(xùn)練。這也是英語學(xué)習(xí)的基本要求，是素質(zhì)教育的基本需要。在情境的創(chuàng)設(shè)、動態(tài)的交流中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，而且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。44
