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1、讓口語教學走進英語課堂摘要：語言作為一種交際工具，多數情況下是有聲的。語言教學的最終目的是培養(yǎng)學生以口頭和書面形式進行交流的能力。而隨著我國改革開放的力度進一步加大，英語口語交際日漸重要。因此，怎樣培養(yǎng)學生練習口語的興趣和克服說的心理障礙，成了初中英語教學需要解決的重要問題。 關鍵詞：初中英語口語教學不利因素教學方法 我一直都擔任初中英語教學工作，在實際的教育教學中，深深感覺到教中學英語之難、之累。特別是口語教學，由于所在的學校屬于農村學校，英語教學上遇到的困難很多，教學設備條件有限，又缺乏較好的英語語言學習環(huán)
2、境，特別是教學觀念陳舊，教學方法與評價手段單一，因此，英語的教學質量提高的速度遠遠不能滿足社會發(fā)展的需求。在多年的英語教學中有幾點體會，希望能與各位老師共勉。 一、制約學生口語交際能力提高的不利因素 1.性別因素 在現實學習生活中，任何階段的男女學生都具有其各自性別特點和發(fā)展。而性別差異的蘊藏著極大的教育潛能。在教學中，我發(fā)現在說話、朗讀、口頭語言的表達方面，女生明顯優(yōu)于男生。女生的英語成績總是較男生好，就是平時在課堂上，女生就聲音的洪亮、語句的流利、內容的準確上都優(yōu)于男生?！ ?.性格因素 性格內向的學生在語
3、言表達上與性格外向的相比明顯存在著差異。內向的學生一般都不善言談，即使心里有話也表現為不主動，長此以往，就會產生一種自我封閉的心理，一說話就面紅耳赤，結結巴巴。 3.缺乏學習英語的環(huán)境氛圍 在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但學生每周一般只能接觸三到四次，其他任課老師則都是用漢語教學，這影響了其他學生英語的習得。而且，目前社會上尤其是農村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們缺少一個學習英語的語言環(huán)境?！ 《⒄n堂口語的教學方法 現在就我在實際教學中所采用
4、的幾種教學方法進行分析。 1.課前Talking 每一節(jié)課都是讓學生開口說的很好機會，因此每節(jié)課前都創(chuàng)造一個Threeminutestalking的舞臺讓學生自由發(fā)揮口語能力。每學期我都保證每個學生有課前三分鐘展現的機會。我會指定談論題目讓學生做好準備，然后利用課前三分鐘充分發(fā)揮口語表達能力。題目內容是根據所學單元而設計的。學生可以通過相應的表達方式來談論所學話題。學生們能夠有展現的機會，一些口語能力相對高的學生當然躍躍欲試一比高低。或由學生進行自由演講、自由談論，集體唱一首英語歌曲。我很喜歡推薦給學生一些歌曲，從
5、英語歌曲中他們會感受到學習英語的樂趣，從而活躍氣氛，激發(fā)學生的學習興趣?！ ?.小組活動法 口語學習不同于書面語學習，它更依賴集體行為，要求人與人之間用語言直接進行交流。小組活動是兩人小組活動，它最大的特色在于能夠把班級全體學生同時調動起來，展開口語交流與互動?；顒雍啽阋仔校珣v究靈活多變，不斷推陳出新。（1）變換伙伴。（2）變換距離或位置。（3）變換練習方式，學生用書和練習冊中很多話題或題型為活動的變化提供了便利?！ ?.看圖說話 圖畫可以為說的練習提供生動、形象、直觀的演示情景，看圖說話適宜各級別的學生。根據
6、活動的難易可以分為： ?。?）看圖說詞語。根據圖中的示意用詞語來表達，如thesun，acar，tepicturesontheblackboard.youcandratryingtodraychalk.Xie：Sorry，IGreenlaw.義務教育課程標準實驗教科書仁愛英語八年級.湖南教育出版社，2007.12. ?。?］吳道存主編.怎樣教好英語.人民教育出社，1993.2.
