資源描述：
《讓dialogue走進英語課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓DIALOGUE走進英語課堂湖南省永州市冷水灘區(qū)濱江小學謝敏摘要：《小學英語新課程標準》中提到，小學階段學英語是為了讓學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言的實際運用能力，以期達到磨練意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維，發(fā)展個性，提升人文素養(yǎng)的目標。因此，英語課堂教學中的對話教學，就是要讓學生通過對一個個對話的學習和操練，開展對話訓練，培養(yǎng)他們利用英語與其他人進行交流的能力，從而能用英語自由的就某些日常牛活問題與他人展開交際活動。實際運用和創(chuàng)新能力是其終極目標，閱讀與背誦只是實現(xiàn)這個目標的途徑。關(guān)鍵詞：對話操練培養(yǎng)交際Abstract：The"prim
2、aryschoolEnglishnewcurriculumstandard"mentionedintheprimaryschoolstage,tolearnEnglishistoletthestudentsEnglishthroughstudyandpractice,andgraduallymastertheEnglishIanguageknowledgeandskills,improvethepracticalapplicationoflanguageability,inordertoachievethemind,edifysentiment,developthefieldofvisio
3、n,richlifeexperienee,personalitydevelopmentthinking,development,promotionhumanisticqualityobjectives?Therefore,thedialogueteachinginEnglishclassroomteaching,istoletthestudentsthroughadialogueonlearningandpractice,dialoguetraining,developtheirabilitytouseEnglishtocommunicatewithotherpeople,soastobe
4、abletouseEnglishfreelyonsomeproblemsofdailylifeandothersexpandcommunicativeactivities.Practicalandcreativeabilityistheultimategoal,readingandrecitingjustachievethisway.Keywords:dialoguepracticeculturecommunication正文：《小學英語新課程標準》中的引言，它在告訴我們：語言是人類社會活動的一個重要組成部分，語言既來源于生活，乂必須服務于?；?。因此，我們的英語教學也必須與生活結(jié)合，必須為
5、生活服務。如何讓這一門新興學科綻放光芒,這是我們毎一個英語教學者值得思考的問題。而H常對話止是生活的一個重要組成部分，正是語言及其教學為生活服務的一個表現(xiàn)。但是在一般的對話教學過程中，教師往往會囿于教材的框框，使對話的結(jié)構(gòu)與詞匯都局限于教材文木的范疇，而使學牛的思維和訓練都被圈死在這一個范圍之中，既沒有新意又沒有創(chuàng)見的培養(yǎng)與生發(fā)，與生活相脫節(jié)，扼殺了他們在課后運用該語言項目進行交際的興趣，無法真正的使他們在自己的日常交際中得到英語口語交際的訓練。但有的教師在教學過程屮對對話教學的內(nèi)容與形式進行了靈活處理，把對話教學做成了學生用英語進行自由交際訓練的引路石與指示燈。一、教例描述在有一堂英語課
6、上，教師在教學了hobby這一塊內(nèi)容及What'syourhobby?Whatdoyoulike---?Doyoulike---?等句型結(jié)構(gòu)后，設計了這樣一個環(huán)節(jié)，請出一位同學，讓其他同學自由的用所學的任何內(nèi)容，發(fā)揮想象和白主性，自由的發(fā)問，讓該同學給予回答，教師只在旁邊做評價和指導。一時間，學生興趣極其高漲，一個個都爭先發(fā)問，并且有的還設計出了一些頗有寓意的問題，或是針對某些人的某些特長發(fā)問，或是針對其家庭成員的愛好進行發(fā)問，涉及到他們學過的幾乎所有句型結(jié)構(gòu)和生活的諸多方而，他們的思維極度活躍，大有要問倒該同學的氣勢，如同他們在課間互相就某些事情爭辯一般。有的同學仿佛捕捉到了秀一次自己詞
7、匯量或是課外知識的機會，在對話中把許多新鮮的東西帶了進來，大大拓展了書木上一個單一對話的學習范疇。他們都很是興奮，在對話的開展過程中不自覺的把語調(diào)、動作、表情等融入了進去，沒有了單純讀書時的那種做作，一切都顯得很是自然，即使一些平時羞于發(fā)言的同學由于或者急切想了解某同學的情況，或是把此作為一個相對自由的學習內(nèi)容和寬松的學習氛圍，更激發(fā)了他的一種發(fā)言的欲望，也是躍躍欲試。二、案例評析在平時的FI常用語復習中一反常態(tài)，舍棄了
