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《讓dialogue走進(jìn)英語課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓DIALOGUE走進(jìn)英語課堂湖南省永州市冷水灘區(qū)濱江小學(xué)謝敏摘要：《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，小學(xué)階段學(xué)英語是為了讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力，以期達(dá)到磨練意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維，發(fā)展個性，提升人文素養(yǎng)的目標(biāo)。因此，英語課堂教學(xué)中的對話教學(xué)，就是要讓學(xué)生通過對一個個對話的學(xué)習(xí)和操練，開展對話訓(xùn)練，培養(yǎng)他們利用英語與其他人進(jìn)行交流的能力，從而能用英語自由的就某些日常?；顔栴}與他人展開交際活動。實(shí)際運(yùn)用和創(chuàng)新能力是其終極目標(biāo)，閱讀與背誦只是實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的途徑。關(guān)鍵詞：對話操練培養(yǎng)交際Abstract：The"prim
2、aryschoolEnglishnewcurriculumstandard"mentionedintheprimaryschoolstage,tolearnEnglishistoletthestudentsEnglishthroughstudyandpractice,andgraduallymastertheEnglishIanguageknowledgeandskills,improvethepracticalapplicationoflanguageability,inordertoachievethemind,edifysentiment,developthefieldofvisio
3、n,richlifeexperienee,personalitydevelopmentthinking,development,promotionhumanisticqualityobjectives?Therefore,thedialogueteachinginEnglishclassroomteaching,istoletthestudentsthroughadialogueonlearningandpractice,dialoguetraining,developtheirabilitytouseEnglishtocommunicatewithotherpeople,soastobe
4、abletouseEnglishfreelyonsomeproblemsofdailylifeandothersexpandcommunicativeactivities.Practicalandcreativeabilityistheultimategoal,readingandrecitingjustachievethisway.Keywords:dialoguepracticeculturecommunication正文：《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的引言，它在告訴我們：語言是人類社會活動的一個重要組成部分，語言既來源于生活，乂必須服務(wù)于?；?。因此，我們的英語教學(xué)也必須與生活結(jié)合，必須為
5、生活服務(wù)。如何讓這一門新興學(xué)科綻放光芒,這是我們毎一個英語教學(xué)者值得思考的問題。而H常對話止是生活的一個重要組成部分，正是語言及其教學(xué)為生活服務(wù)的一個表現(xiàn)。但是在一般的對話教學(xué)過程中，教師往往會囿于教材的框框，使對話的結(jié)構(gòu)與詞匯都局限于教材文木的范疇，而使學(xué)牛的思維和訓(xùn)練都被圈死在這一個范圍之中，既沒有新意又沒有創(chuàng)見的培養(yǎng)與生發(fā)，與生活相脫節(jié)，扼殺了他們在課后運(yùn)用該語言項目進(jìn)行交際的興趣，無法真正的使他們在自己的日常交際中得到英語口語交際的訓(xùn)練。但有的教師在教學(xué)過程屮對對話教學(xué)的內(nèi)容與形式進(jìn)行了靈活處理，把對話教學(xué)做成了學(xué)生用英語進(jìn)行自由交際訓(xùn)練的引路石與指示燈。一、教例描述在有一堂英語課
6、上，教師在教學(xué)了hobby這一塊內(nèi)容及What'syourhobby?Whatdoyoulike---?Doyoulike---?等句型結(jié)構(gòu)后，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，請出一位同學(xué)，讓其他同學(xué)自由的用所學(xué)的任何內(nèi)容，發(fā)揮想象和白主性，自由的發(fā)問，讓該同學(xué)給予回答，教師只在旁邊做評價和指導(dǎo)。一時間，學(xué)生興趣極其高漲，一個個都爭先發(fā)問，并且有的還設(shè)計出了一些頗有寓意的問題，或是針對某些人的某些特長發(fā)問，或是針對其家庭成員的愛好進(jìn)行發(fā)問，涉及到他們學(xué)過的幾乎所有句型結(jié)構(gòu)和生活的諸多方而，他們的思維極度活躍，大有要問倒該同學(xué)的氣勢，如同他們在課間互相就某些事情爭辯一般。有的同學(xué)仿佛捕捉到了秀一次自己詞
7、匯量或是課外知識的機(jī)會，在對話中把許多新鮮的東西帶了進(jìn)來，大大拓展了書木上一個單一對話的學(xué)習(xí)范疇。他們都很是興奮，在對話的開展過程中不自覺的把語調(diào)、動作、表情等融入了進(jìn)去，沒有了單純讀書時的那種做作，一切都顯得很是自然，即使一些平時羞于發(fā)言的同學(xué)由于或者急切想了解某同學(xué)的情況，或是把此作為一個相對自由的學(xué)習(xí)內(nèi)容和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，更激發(fā)了他的一種發(fā)言的欲望，也是躍躍欲試。二、案例評析在平時的FI常用語復(fù)習(xí)中一反常態(tài)，舍棄了
