讓快樂走進(jìn)英語課堂

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1、讓快樂走進(jìn)英語課堂摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法“滿堂灌”，不但使課堂氣氛沉悶，而且使學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，師生之間缺乏交流，它不符合小學(xué)生的生理、心理特征，以至于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)英語失去興趣。因此，教師要設(shè)法改變這種局面，采取一切可行的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)，樂于學(xué)。關(guān)鍵詞：樂學(xué)；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)環(huán)境；積極評(píng)價(jià)英語作為一門語言學(xué)科，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)英語教學(xué)面向的教育對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱。因此，教師需要通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中尋找快樂，從而

2、提高課堂效率，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的良性互動(dòng)。老師應(yīng)該時(shí)時(shí)以關(guān)懷、接納、開放的態(tài)度與學(xué)生相處，用心去營造一種溫暖、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力建立平等、親密、信賴的良好人際關(guān)系，讓孩子真實(shí)地感受到老師是值得信賴的、親近的良師益友。課堂上，教師與學(xué)生間若建立起民主、平等的師生關(guān)系，學(xué)生發(fā)言必將積極許多，因?yàn)樗麄儧]有太多的顧慮。反之，老師以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看做是容器、工具，造成了學(xué)生“敢思不敢言”“有話不愿說”的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向

3、老師傾訴，老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。因此，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是：教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。作為教師應(yīng)俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。二、課堂教學(xué)藝術(shù)化，營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境1.課堂設(shè)趣，寓教于樂都說興趣是一切學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，如果所教的內(nèi)容吸引不了他們，他們很快就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方，學(xué)習(xí)也就沒有效果了。反之，學(xué)生的興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)

4、也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快樂地學(xué)習(xí)英語。（1）快樂——物小學(xué)生年齡較小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)。所以，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、多媒體等多種輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂地接受知識(shí)。如在教四個(gè)球類單詞：football，basketball，baseball，volleyball時(shí)，我把其中的football帶進(jìn)課堂。讓學(xué)生用摸一摸、猜一猜的形式來引出這個(gè)單詞，而在教basketball和volleyball時(shí)，我借助姚明和郎平兩位

5、明星來導(dǎo)出。這不僅貼近生活實(shí)際，而且能豐富學(xué)生的知識(shí)面。因此，對(duì)于某些我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能接觸的實(shí)物，在教授時(shí)我們教師可以有選擇性地把它們帶進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生的注意力馬上被吸引，課堂效率也會(huì)隨之提高。（2）快樂——?jiǎng)痈鶕?jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛說愛唱的特點(diǎn)。在教學(xué)中，可以采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)，如利用歌曲、歌謠、游戲等進(jìn)行教學(xué)。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，絕大部分小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲，這是因?yàn)橛螒蚪o他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達(dá)到完全地投入，而且游戲會(huì)使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑，趣味無窮。多種多樣的活動(dòng)形式不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

6、，而且學(xué)得快、記得牢。如在教學(xué)3aunit11aboyandagirl一課中，b部分出現(xiàn)了三對(duì)反義詞。在學(xué)完后，我讓學(xué)生根據(jù)所聽單詞說出與之相對(duì)應(yīng)的反義詞，教師發(fā)令，一個(gè)或全體學(xué)生按指令來做，如：man-woman，thin-fat等。隨著指令的加快，氣氛越來越熱烈。在課堂上，只有以靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。當(dāng)然，運(yùn)用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)，教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握好“度”，不可喧賓奪主，把做游戲當(dāng)成主題，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間資源。2.運(yùn)

7、用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)體態(tài)語是人們?cè)诮浑H過程中，用身體的任何部分輔助語言交流的表情、行為或舉止等，是一種富有表現(xiàn)力的特殊語言。教師溫和的聲音、微笑的面孔、理解的表情會(huì)給課堂帶來愉快的氣氛，有時(shí)還能收到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。學(xué)生會(huì)感到老師親切可信，上課時(shí)遇到困難也不怕了，因此教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、說話的語氣，能夠起到給學(xué)生提供安全感、減少學(xué)生焦慮，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣的功能，學(xué)生也會(huì)“親其師，信其道”。教師的教態(tài)對(duì)教