低碳消費視闕下城市居民消費行為影響因素實證分析.pdf

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1、2014年第l6期經(jīng)濟研究導刊No.16,2014總第234期ECON0MICRESEARCHGUIDESerialNo.234低碳消費視闕下城市居民消費行為影響因素實證分析李炎炎,葉萌綠(溫州科技職業(yè)學院,浙江溫州325000)摘要:為了了解城市居民對低碳消費內(nèi)涵的認知狀況及其低碳消費的影響因素,通過問卷對城市居民的低碳消費行為進行調(diào)查并采用多元線性回歸法對影響居民低碳消費行為的影響因素進行實證分析。得出受教育程度、年齡、社會責任意識、環(huán)境變化認知及政策制度對城市居民低碳消費行為影響較大的結(jié)論。關(guān)鍵詞:

2、低碳消費;低碳產(chǎn)品;實證分析;社會責任;制度政策中圖分類號:F290文獻標志碼:A文章編號:1673—291X(2014)16—0226—05然導致非低碳消費行為的產(chǎn)生【”;劉志梅(2009)、袁少一、低碳消費的內(nèi)涵鋒(2009)則認為炫耀性消費會影響城市居民的低碳消費對于低碳消費的概念,陳曉春等人(2009)從五個方面進行為。對于低碳環(huán)保意識的認知水平,Arbuthnot(1975)、行了廣義的定義:一是“恒溫消費”,即消費過程中溫室氣體Marguerat(2004)、Hoch(1989)、高維忠(20

3、03)指出低碳環(huán)保排放量最低;二是“經(jīng)濟消費”,即對資源和能源的消耗量最認知水平對城市居民的低碳消費有一定影響【1~q3]。在社會責小,最經(jīng)濟;是“安全消費”,即消費結(jié)果對消費主體和人類任意識及制度政策方面,對此研究的學者基本上都認為這兩生存環(huán)境的健康危害最??;四是“可持續(xù)消費”,即對人類的方面直接影響城市居民低碳消費行為。可持續(xù)發(fā)展危害最??;五是“新領(lǐng)域消費”,即轉(zhuǎn)向消費新能三、低碳環(huán)境下城市居民消費行為影響因素問源,鼓勵開發(fā)低碳技術(shù)、研發(fā)低碳產(chǎn)品,拓展新的消費領(lǐng)域卷設(shè)計與數(shù)據(jù)來源?。張浩等(2010)

4、則通過對比分析低碳消費、綠色}肖費和可持續(xù)消費后指出,低碳消費的內(nèi)涵與外延比“綠色消費”、“可持1.問卷設(shè)計續(xù)消費”要大,是以“低碳”為導向的一種共生型消費方式,其問卷共設(shè)置24個問題,選擇低碳消費行為作為因變量,針目的是促進人與人之間及人與自然之間的和諧發(fā)展[21。劉敏對因變量指標及結(jié)合城市居民日常的生活習慣設(shè)計了11個題則從消費者個人角度指出,低碳消費生活方式是消費結(jié)構(gòu)低目并按照李克特五級量表制,根據(jù)城市居民消費行為是否低碳碳化,低碳消費品在消費結(jié)構(gòu)中的比重不斷提高,實現(xiàn)低碳進行賦值,低碳程度越高,數(shù)

5、值越大:5代表是,4代表經(jīng)常,3代消費數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合。表有時,2代表偶爾,1代表從不。在自變量的選擇中選取環(huán)境變化認知水平、低碳環(huán)保認知水平、社會責任意識、制度政策作二、低碳消費的影響因素為自變量,共設(shè)置了13個題目(見下頁表1o在人口統(tǒng)計因素關(guān)于城市居民低碳消費行為的影響因素,國內(nèi)外學者對中,選取了性別、年齡、學歷、職業(yè)、人均月收入(稅后)進行調(diào)查。其的闡述基本集中人口統(tǒng)計變量、心理意識、制度政策變量2.數(shù)據(jù)來源方面。在人口統(tǒng)計變量方面,一些學者認為性別、收入、年齡、調(diào)查主要在溫州市進行,樣本來源為溫

6、州單個居民,調(diào)教育水平會影響消費者的行為;但是也有一部分學者認為這查地點為五馬街、大南門、小南門、溫州圖書館、江濱路、學些人口統(tǒng)計變量與低碳消費行為不相關(guān)甚至是負相關(guān)。在心校、居民區(qū)、公園等公共場所。共發(fā)放問卷900份,回收900理意識方面,胡曉(2008)、劉慶強(2007)、楊敬書(2010)、于份,剔除信息不完整問卷180份,最終獲得有效問卷720份,偉(2009)認為從眾心理是影響低碳消費的重要變量.但不必有效問卷回收率80%。收稿日期:2014—03一l8基金項目:2011年度溫州市社科聯(lián)文化研

7、究工程第六批社科規(guī)劃課題“產(chǎn)業(yè)鏈理論下生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游業(yè)耦合的實證研究——以溫州地區(qū)為例”(WYKI1103);浙江高職教育研究會課題“涉農(nóng)高職院校學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)動模型構(gòu)建與運行機制研究”(YBll27)作者簡介:李炎炎(1980一),女,河北邯鄲人,副教授,從事應(yīng)用經(jīng)濟學研究;葉萌綠(1985一),女,溫州鹿城人,講師,從事應(yīng)用經(jīng)濟學研究?!?——226-——表1問卷變量表評價目標變量類型一級指標二級指標A1是否一直關(guān)注氣候變暖問題A2認為氣候變暖是否很嚴重A環(huán)境變化認知水平A3氣候變暖是否影響您

8、的生活A(yù)4是否知道溫室氣體A5是否知道如何才能減少溫室氣體的排放Bl是否能夠區(qū)分低碳產(chǎn)品和高碳產(chǎn)品自變量B低碳環(huán)保認知水平B2是否支持低碳消費B3認為目前中國市民的低碳環(huán)保意識好嗎?c1認為我們應(yīng)該倡導并開始低碳經(jīng)濟與低碳生活嗎C社會責任意識c2認為低碳生活與您密切相關(guān)嗎c3如果讓您為低碳事業(yè)作一點力所能及的事情,您是否愿意D1認為目前政府對低碳的宣傳工作或提供的咨詢服務(wù)是否到位D制度政策D2居住的社區(qū)中是否有足夠的宣傳節(jié)能環(huán)

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