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1、教育探索2014年6月(中)關于語文教學方法創(chuàng)新方面的幾點體會巴豐年(青海省民和縣巴州鎮(zhèn)中心學校，青海民和810800)摘要：我對教學方法創(chuàng)新方面的幾點思考是：嘗試探究式教學。摒棄“填鴨式”教學。把握文化精髓，讓學生誦讀“古書”。建議廣泛閱讀，而非選讀“作文精編”。關鍵詞：探宄式；填鴨式；文化精髓；古書；廣泛閱讀；作文精編義務教育推行以來，初中語文教學在課作用和效果發(fā)揮的最大，并且達到事半功陪把握文化精髓，讓學生誦讀“古書”：本內容、課標方面都有較大的改革和推進，的功效是探討教學方法改革創(chuàng)新的終極目熟讀唐
2、詩三百首，未能作詩也能吟。可很大程度上反映了我國義務制教育的可喜標。江澤民總書記曾指出：“創(chuàng)新是一個民見誦讀在語言教學中的重要意義。語文教學發(fā)展。但在目前的語文教學實踐中，仍然保族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動不能僅僅局限于一課一練幾個生詞，應該放留許多的傳統(tǒng)型教學方式和方法：力”。當今的科學技術在迅猛發(fā)展，知識經廣視野，注重培養(yǎng)學生語言語感和靈感。就1．存在著重教輕學，歸于強調接受學濟加速到來，國際競爭日趨激烈，我國現(xiàn)代像前不久臺灣某著名教育家呼吁的那樣：要習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，以教師為化建
3、設面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。當今時代的發(fā)展多讓學生讀“三字經”、“千字文”、“論語”中心，忽視學生學習實際和學生主體地位的急切呼喚教育的創(chuàng)新。本人總結已有的多年等等，不需要他們全部理解，只要做到流利傾向。課堂上，教師往往拘泥于預先設定的教學經驗，認為教學創(chuàng)新可以從以下幾點人背誦，就是語文學習的寶貴積淀和利器。雖固定模式，以知識代言人形象成了課堂的主手：然不是立竿見影，但潛移默化中大有好處。宰，忽視學生的主體存在，忽視人的完整發(fā)嘗試探究式教學，摒棄“填鴨式”教學：建議廣泛閱讀。而非選讀“作文精編”：展，過多地關注知
4、識，過少地關注人的情感、我們都知道語文是學習母語漢語的學初中生語文基礎的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱態(tài)度、學習知識的能力和投入度，其教學?？?，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國，讀理解和作文上。在許多教學案例中，教師式一般為“告訴——接受”，缺少人性化色積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中，們往往為了快速提高考試成績，引導學生閱彩。因此學好語文并非朝夕之事，更不是僅僅通讀“作文新編”，這種快餐式灌輸對于提高2．學生主要在教師的帶領下被動地學過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的語文能力意義不大，并且由于現(xiàn)有出版刊物習
5、，以聽教師的講解和回答教師提出的問題“填鴨式”教學，只會讓學生產生惰性，而良莠不齊，相反會產生不利影響。筆者認為為主。教師常以自己的設計和思想去規(guī)范學沒有熟練使用母語的積極性，也因此會有那現(xiàn)有社會飛速發(fā)展，信息時代日新月異，應生，教學活動基本上是按照教師預先設計好么多的初中生討厭寫作文。引導學生進行“成熟化”閱讀，而非局限于的進程一步步進行。學生不過是一出又一出培養(yǎng)學生自主性學習的能力以及尋找一些名著讀物。拓寬知識和視野，早一點了教案的配角。新知識的求知欲，是探究性教學的目的。比解社會和生活，培養(yǎng)小主人精
6、神，同時也達我作為一名在教育崗位上的初中語文如在語文學習過程中，學生通過自主地參與到思品教育的效果。閱讀刊物可以是全國及教師。深深體會到語文教學的獨有特點和深獲得知識的過程，初步掌握自學的探究能力當?shù)匦侣剤罂?，?yōu)秀讀物等等。比如寒暑兩刻意義：是初中生個體展現(xiàn)和表達自我的必(如廣泛閱讀)；培養(yǎng)探索未知世界的積極個假期，學生如果有效利用的話，在語文能要途徑，又是青少年思想教育的基石，而且態(tài)度，同時就激發(fā)了學習語文的興趣，也就力上會有很大的提高，包括知識寬度、理解是一切人文學科的基礎。如何是語文教學的形成了良性
7、循環(huán)。能力、寫作能力等等。初三數(shù)學總復習如何與素質教育相接軌李亞娟(河北省安國市實驗中學，河北安國071200)摘要：初三數(shù)學總復習教學中。教師要注重學生解題中的錯誤分析，課后的講評要抓住典型加以評述。同時關心學習上有困難的學生，把“發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的核”這一思想貫穿整個復習的始終。關鍵詞：數(shù)學復習；素質教育；接軌當前，義務教育改革與發(fā)展的緊迫任務學教師應把初三數(shù)學總復習工作納人素質(3)創(chuàng)造性水平。自己能獨立獲取知是實施素質教育，完成由“應試教育”向“素教育軌道上來，并貫穿復習過程的始終，做識
8、，創(chuàng)造性應用知識，解題中有自己獨到之質教育”的轉變。回顧近幾年初三數(shù)學總復好復習工作。下面提出一些看法，供復習中處。針對上述不同層次學生，先作全面分析，習工作，應當說雖然取得了一定成績，但受參考。使學生預先明了容易出錯的地方，教師要敢“應試教育”的影響很大，目前仍存在如下一、注重學生解題中的錯誤分析于揭示錯誤，防患于未然。問題。在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是其次。在復習過程中，提問是重要復習1．從復習內容上看，由于受到中考
